教育點(diǎn)亮山里娃的未來

“過去這一年，孩子的成長和變化太大了”。春節(jié)臨近，外出務(wù)工的父母回來看到方園進(jìn)入農(nóng)村寄宿制教育集團(tuán)后，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步了，生活自理能力也更強(qiáng)了，既欣喜又感動(dòng)。寒假開啟，當(dāng)廣德市柏墊鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級學(xué)生萬筱托著行李離開學(xué)校時(shí)，心里滿是對這所“鄉(xiāng)村溫馨校園”的依戀與不舍。

黨的二十大報(bào)告提出，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。我省不斷提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，開創(chuàng)教育振興鄉(xiāng)村新局面，用教育點(diǎn)亮山里娃的未來。

山里娃也能上好學(xué)

去年10月，本報(bào)專題報(bào)道《打造農(nóng)村孩子的樂園 留守兒童的家園——“農(nóng)村寄宿制集團(tuán)辦學(xué)”的歙縣經(jīng)驗(yàn)》曾關(guān)注家住歙縣小川鄉(xiāng)盤蘇村的15歲學(xué)生方園。之前，他在離家十幾里遠(yuǎn)的小洲中心學(xué)校讀書，每天上下學(xué)十分不便。去年8月底，歙縣探索打造集團(tuán)樣板校，研究出臺(tái)了義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)實(shí)施方案，針對山區(qū)九所農(nóng)村學(xué)校按照就近原則組建寄宿制教育集團(tuán)，方園也因此成了歙縣森村教育集團(tuán)九年級學(xué)生。

一年來，該縣很多農(nóng)村孩子像方園一樣進(jìn)入教育集團(tuán)總校讀書，開啟了全新的寄宿制生活。黃山市教育局辦公室負(fù)責(zé)人潘子文介紹，對留守兒童而言，到集團(tuán)總?！凹淖x”，主要解決了兩大難題：一是因家長外出打工，日常作業(yè)無人輔導(dǎo)；二是因家長大包大攬，學(xué)生自身習(xí)慣養(yǎng)成較差?！稗r(nóng)村寄宿制集團(tuán)辦學(xué)模式讓學(xué)生監(jiān)管難、教育難、溝通難等問題得到有效解決。事實(shí)證明，這是破解‘上好學(xué)難’問題成本低、風(fēng)險(xiǎn)小、成效大的一條創(chuàng)新路徑，也是推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育均衡化、豐富課后服務(wù)課程的有效舉措。”歙縣縣委教育工委書記、縣教育局局長吳文斌介紹，該縣農(nóng)村寄宿制集團(tuán)辦學(xué)模式從學(xué)習(xí)、生活、情感等方面全方位關(guān)愛學(xué)生，讓寄宿制學(xué)校成為農(nóng)村孩子的樂園、留守兒童的家園。

寄宿制學(xué)校的快樂足球　□通訊員徐鑫供圖

鄉(xiāng)村學(xué)校多么溫馨

剛剛進(jìn)入寒假，萬筱已經(jīng)開始懷念學(xué)校的老師和同學(xué)們了。在她心里，有了學(xué)校、教師的守護(hù)，鄉(xiāng)村童年更添了一番溫馨的滋味。去年3月，本報(bào)出版《鄉(xiāng)村校園多溫馨》?？?，聚焦我省鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)典型案例。

鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)是推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。2020年初，教育部辦公廳、安徽省教育廳相繼發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)工作的通知》（以下簡稱《通知》），吹響了加快鄉(xiāng)村溫馨校園建設(shè)的號角。《通知》發(fā)布以來，我省上下為一手抓校園校舍等“硬環(huán)境”建設(shè)，一手抓精神文化等“軟環(huán)境”建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村溫馨校園全覆蓋，付諸了一系列生動(dòng)有益的探索和實(shí)踐。當(dāng)被問及學(xué)校建設(shè)“溫馨校園”的經(jīng)驗(yàn)所在，廣德市柏墊鎮(zhèn)初級中學(xué)校長徐壽友的回答是：“愛與責(zé)任?！毙碌囊荒?，他希望在這所小而美、小而優(yōu)的鄉(xiāng)村寄宿制中學(xué)，用愛與責(zé)任繼續(xù)書寫溫馨校園的美麗畫卷。

學(xué)生在鄉(xiāng)村溫馨校園里學(xué)習(xí)　□通訊員徐壽友供圖

首席教師激活鄉(xiāng)村教育

去年7月，央視《焦點(diǎn)訪談》以“我們村的新能人”為題，通過鄉(xiāng)村首席教師陳全文及其團(tuán)隊(duì)的故事，生動(dòng)再現(xiàn)壽縣鄉(xiāng)村首席教師工作的新思路、新做法和新成效。從教33年，陳全文扎根鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)新開展“生活化語文教學(xué)”研究，讓“山里娃”愛上語文，愛上學(xué)習(xí)。2020年春，該縣24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)分別成立首席教師工作室，陳全文成為炎劉學(xué)區(qū)首席教師工作室核心成員，并擔(dān)任小學(xué)語文學(xué)科組組長?！笆紫處熂仁菢s譽(yù)，更是責(zé)任”。陳全文引領(lǐng)帶動(dòng)全學(xué)區(qū)鄉(xiāng)村語文教師投身教學(xué)研，通過“傳幫帶”幫助青年教師成長，一直在路上。

首席教師陳全文的故事，是壽縣推進(jìn)鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn)工作成效的一個(gè)縮影。去年8月，本報(bào)刊發(fā)《首席教師激活鄉(xiāng)村教育》稿件中也宣傳報(bào)道了我省鄉(xiāng)村首席教師試點(diǎn)工作的典型經(jīng)驗(yàn)。作為全國四個(gè)試點(diǎn)省之一，為推動(dòng)全省五市四縣的鄉(xiāng)村首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn)工作有效實(shí)施，2021年9月，省教育廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師崗位計(jì)劃試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見》。試點(diǎn)地區(qū)也紛紛創(chuàng)新舉措，深入實(shí)施試點(diǎn)工作，推動(dòng)廣大鄉(xiāng)村教師能力提升和縣域鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。

鄉(xiāng)村教育是鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要支點(diǎn)，提質(zhì)量、補(bǔ)短板，讓每一個(gè)“山里娃”都能享有公平而有質(zhì)量的教育，為此，我省聚焦“兜底線”，確保“有學(xué)上”；聚焦“補(bǔ)短板”，實(shí)現(xiàn)“上好學(xué)”；聚焦“匯智力”，助力“促發(fā)展”；激活鄉(xiāng)村教育，賦能鄉(xiāng)村振興。

首席教師成“鄉(xiāng)村新能人”□通訊員陳全文供圖

□本報(bào)記者 謝婷婷