楊倩：“三生”教育串起青春時光

文科班的男生比較少，熱愛運動的氛圍不濃厚，那就成立班級足球隊、籃球隊，每周五放學后在校園里進行一場友誼賽，班主任帶學生去當啦啦隊。

不知道學生心里在想些什么，不知道如何與同學相處，那就建立班級“夸夸群”，定期讓學生在群里互相發送“彩虹屁”，從集體的角度教導學生發現同學的閃光點。

新高考改革不斷深化，未來職業生涯不知道如何規劃，那就帶頭參加新課改培訓，認真學習新理念、新方法，成為全校最早一批獲得“國家生涯規劃指導師”證書的教師。

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“想的都是問題，只有做才是答案”。從教19年，合肥市第八中學思想政治課高級教師、2024屆文科實驗班高三（8）班班主任楊倩習慣了用行動化解各種教育難題。在她看來，沒有鮮活的生命，教育無從談起。隨著社會的快速發展，學生的教育需要家庭、學校和社會更多的關愛和呵護，更需要科學的引導和幫助。為此，她以“生命教育”“生活教育”和“生涯教育”為經，以德智體美勞五育作緯，經緯交織，串起學生們求學時代的青春時光，鋪就成長之路，編織人生的美好畫卷。

感受生命之美

“我每帶一屆學生，都會跟他們強調一遍，身心健康才是實現人生價值的基石”。在楊倩所帶的班級，生命教育始終是班級文化的宣傳重點：主題班會課上她會通過個案關注與談心進行生命教育，引導學生思考生命的意義和價值；課余，她會組織開展豐富多彩的班級活動，如帶著學生去敬老院做志愿者，去特教中心送愛心，排練校園小品劇，讓學生把自己關注的校園熱點問題表演出來，“我們從來不規避校園暴力，通過正視它，讓學生學會換位思考，推己及人。”楊倩說。

為了提升學生的身體素質，楊倩想盡辦法讓大家動起來。合肥八中的一日“三操”：武術操，跑操，眼保健操，她基本上是操操必到。體育課設立專人負責考勤，保證學生們不偷懶，不逃避，認認真真地進行體育鍛煉。每年的運動會，她會鼓勵學生們全員參與，“能上場的都是我們的英雄”。組織班級友誼賽，她總會帶著一幫學生去當啦啦隊，給大家買水喝，拍照拍視頻上傳到班級QQ群和家長QQ群。如今，放學后留下來打球的學生越來越多，班級樓下的空地上也越來越熱鬧。

點亮生活之光

生命教育教會學生不僅要健康地活著，更要有價值、有意義地生活。

為了培養學生的愛國主義精神，楊倩以學校“八儀八禮”為抓手，重視班級一日常規工作，開好每一節班會課，抓住每一個教育契機，于細微處見真情、育真心。同時，創新工作方法，利用現代化信息技術手段，因勢利導，如清明網上祭英烈、紅歌會等，傳承紅色基因，厚植愛國情懷。

此外，她還將自己的思想政治課教學和班主任工作有機聯動，重視培養學生良好的學習習慣和思維習慣，狠抓細節，摸索出成立學科學習小組、發掘學科小老師、班級大PK、班級辯論賽、學科知識有獎問答、成長紀念冊等一套行之有效的學習提升辦法。她會帶領學生們定期舉辦“少年云”讀書藝術分享會、校園情景劇表演、學長交流會等。所帶班級晨讀晚誦蔚然成風，學生們學業成績優秀，自信向上，拼搏進取。

規劃生涯之遠

隨著新高考改革的不斷深化，高中生的職業生涯規劃成了學生們眼前一道亟待解決的難題。為做好學生們的“生涯導師”，楊倩積極參與學校新課改培訓，認真學習新理念、新方法，成為全校最早一批獲得“國家生涯規劃指導師”證書的教師，參與編寫《為自己的青春做主——高中生涯規劃教程》，執教的生涯規劃課《多元智能》多次被公開展示。

考慮到勞動教育與職業生涯規劃緊密聯系，楊倩多次組織學生積極參加校內外公益勞動，開展豐富多彩的假期社會職業實踐活動，邀請家長和學長進校進行職業分享。通過此類勞動教育幫助學生了解職業特色，擴展職業選擇視野，更加理性有效地進行生涯規劃和職業規劃。

教師擁有生長力，學生才能獲得幸福力。19年來，楊倩用心傾聽時代脈搏，追隨教育改革足音，不斷更新自己的知識儲備，學習新理念，結合學生實際，勇于開拓創新，用“生命教育”“生活教育”和“生涯教育”為學生們串起最美的青春時光。

【點評】

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。新時代，推動教育事業高質量發展，培養高素質人才，教師是關鍵，有德之師方能育有德之人。

楊倩是我市優秀班主任中的突出代表，她忠誠黨的教育事業，牢記育人使命，不斷提升育人本領，積累育人智慧，創新育人方法。春風化雨，潤物無聲，為學生燃起生命之光，打開生活之門，照亮生涯之路。他們立足于平凡崗位，熱愛學生，甘做人梯，樂于奉獻，如涓涓細流，筑牢教育強國之基。

□合肥市教育局黨委委員、副局長  徐  磊