“教育家精神知與行”|童貽民：用愛(ài)與智慧引領(lǐng)青春遠(yuǎn)航

人物簡(jiǎn)介：

童貽民，霍邱縣第二中學(xué)高中部教師，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。先后榮獲“六安市師德先進(jìn)個(gè)人”“六安市優(yōu)秀班集體”，多次被霍邱縣政府授予“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“高考成果獎(jiǎng)”，在霍邱二中被授予“霍邱二中十佳教師”“模范班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

當(dāng)神舟火箭騰空的烈焰照亮霍邱縣第二中學(xué)的多媒體教室時(shí)，童貽民知道，這一刻的震撼將永遠(yuǎn)鐫刻在學(xué)生們心底。這位從教多年的數(shù)學(xué)教師，以理性為舵、以情懷為帆，在教育航道上開(kāi)辟出一條融合學(xué)科深度與育人溫度的創(chuàng)新航道。

作為班主任，童貽民注重對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。他通過(guò)無(wú)聲的陪伴、暖心的互動(dòng)和創(chuàng)新的教學(xué)方式，點(diǎn)燃學(xué)生的理性之光，為學(xué)生們照亮前行的道路。他早已超越知識(shí)傳授者的單一角色，正以思想領(lǐng)航者的姿態(tài)，在青春迷航處點(diǎn)亮精神燈塔。

在童貽民看來(lái)，真正的思想引領(lǐng)從來(lái)不是單向灌輸，教育場(chǎng)域的情感溫度，往往體現(xiàn)在那些“不教育”的瞬間。晚自習(xí)窗外的無(wú)聲陪伴，朋友圈動(dòng)態(tài)的暖心評(píng)論，這些非正式教育場(chǎng)景中的情感互動(dòng)，恰恰構(gòu)成了思想滲透的最佳介質(zhì)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童貽民不僅關(guān)注分?jǐn)?shù)更在乎心靈，價(jià)值引導(dǎo)便有了生根發(fā)芽的情感土壤。童貽民跳出“管理思維”轉(zhuǎn)向“成長(zhǎng)陪伴”，他在這個(gè)平凡崗位便具有了塑造時(shí)代靈魂的非凡意義。

學(xué)生韓曉曉（化名）回憶道：“在繁重的考試結(jié)束后，童老師會(huì)為我們播放一些英文電影，比如《侏羅紀(jì)公園》《冰雪奇緣》。這些電影不僅讓我們放松了身心，還鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)力。至今，我依然懷念那些與同學(xué)們一起觀影的夜晚。”三年里，韓曉曉不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了深厚的情懷。他記得一個(gè)晨讀的早晨，童老師暫停了課程，為大家播放了神舟火箭發(fā)射升空的直播。當(dāng)看到凝聚著無(wú)數(shù)科研人員心血的火箭順利升空時(shí)，韓曉曉的內(nèi)心種下了一顆小小的種子，立下了為祖國(guó)國(guó)防事業(yè)奮斗的愿望。多年后，在研究生階段，他的愿望得以實(shí)現(xiàn)。畢業(yè)之際，他依然銘記童老師的教誨：敢于挑戰(zhàn)困難，投身祖國(guó)最需要的領(lǐng)域。

作為一名教師，童貽民更注重對(duì)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)引領(lǐng)。他直言，在數(shù)字化浪潮席卷全球的今天，數(shù)學(xué)已從傳統(tǒng)的“解題工具”演變?yōu)楝F(xiàn)代公民必備的“思維語(yǔ)言”；從人工智能的算法邏輯到經(jīng)濟(jì)模型的精準(zhǔn)預(yù)測(cè)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅是學(xué)術(shù)能力的體現(xiàn)，更是應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。作為高中數(shù)學(xué)教師，童貽民始終充當(dāng)著學(xué)科價(jià)值的傳遞者，他的教學(xué)已超越公式與定理的灌輸，轉(zhuǎn)而通過(guò)重構(gòu)教學(xué)理念與方法，在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的理性之光，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)，他摒棄“一刀切”的教學(xué)模式，通過(guò)分層任務(wù)與多元評(píng)價(jià)，激活個(gè)體潛能。他以課堂為熔爐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)，讓公式躍升為智慧。

對(duì)此，學(xué)生黃滿(mǎn)華（化名）感慨道：“您不僅是我的班主任，更是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的引路人。您的教誨歷歷在目，您不僅傳授了我知識(shí)，更教會(huì)了我如何面對(duì)困難，如何堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。每當(dāng)我迷茫時(shí)，您總是給予指引；每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，您總是給予鼓勵(lì)。這些無(wú)私的關(guān)懷和教導(dǎo)，成為了我成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。”在童貽民的智慧教學(xué)和耐心指導(dǎo)下，黃滿(mǎn)華不僅取得了數(shù)學(xué)上的長(zhǎng)足進(jìn)步，更培養(yǎng)了對(duì)這門(mén)學(xué)科的濃厚興趣，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)讓他在如今的科研道路上更加自信與從容。

暮色中的霍邱縣第二中學(xué)，童貽民辦公室的燈光總是最后熄滅。窗臺(tái)上那盆學(xué)生贈(zèng)送的“一帆風(fēng)順”綠植，與墻上的獎(jiǎng)牌相互映照，恰似這位育人者雙重使命的隱喻——既要做精于術(shù)的“教書(shū)匠”，更要成為傳道者的“大先生”。

書(shū)記點(diǎn)評(píng)：

童貽民不僅是學(xué)校教師隊(duì)伍的杰出代表，也是新時(shí)代“四有”好教師的生動(dòng)典范。他以赤誠(chéng)的教育情懷、創(chuàng)新的育人智慧和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了不平凡的教育篇章，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入了蓬勃力量。

——霍邱縣第二中學(xué)黨委書(shū)記付正干

通訊員 王玉齊

安徽青年報(bào) 安青網(wǎng) 記者 韋玉柏