“教育家精神知與行”|何嶺：27年如一日堅守三尺講臺

人物簡介：何嶺，霍邱縣第一中學初中部副校長、英語教師，六安市第六屆人大代表，從教27年來，始終踐行“立德樹人”根本任務，創新構建“三全育人”德育體系，所帶班級于2023年被團安徽省委、安徽省教育廳評為“優秀中隊集體四星章”，多次被六安市教育局和團六安市委評為“六安市先進班集體”和“六安市五四紅旗團支部”，多次被霍邱縣政府表彰為“優秀教育工作者”，有多篇論文在國家級和省級刊物上發表并獲獎。

清晨六點半，在霍邱縣第一中學初中部校園里，總有一個身影準時出現在教學樓走廊上，他就是何嶺！用27年如一日的堅守，在三尺講臺書寫著育人者的赤誠。這位身兼六安市人大代表的教師，以創新育人模式和為民履職實踐，詮釋新時代教育工作者的雙重使命。

“扎根教育，以愛育愛，助力每一粒種子找到適合自己生長的土壤。”回顧自己多年的從教生涯，何嶺感慨道，“看到每一個學生像一顆顆充滿希望的幼苗，在自己的悉心呵護下破土而出，向著陽光茁壯成長，我的內心無比快樂。每一次觸及學生眼中閃爍的求知光芒，每一次聽到他們取得進步后的歡聲笑語，我都深深地感受到這份職業的神圣與意義。”

自1998年參加工作以來，何嶺就一直堅持班主任工作，并不斷創新自己的育人實踐。在何嶺看來，“初中三年對于學生的成長意義重大，班主任不僅要傳授知識，更要點燃學生心中的希望，塑造他們的靈魂。”本著這樣的認識，何嶺開發了“初中成長三部曲”德育課程，盡顯育人特色：比如七年級“習慣養成訓練營”通過21天打卡培養自律品格；八年級“職業體驗周”帶來學生走進社區、企業開展生涯教育；九年級“夢想加油站”以學長導師制助力升學規劃。同時，為了更好地關注學生們的成長歷程，何嶺為班級學生建立了“三色動態檔案”：藍色（特長發展）、綠色（常規跟蹤）、紅色（特殊群體關愛）。他曾用半年時間通過定期家訪，定制學習方案，幫助一位沉迷網絡的學生考入重點高中，家長為表達謝意，特意贈送“春雨潤物、明德育才”的錦旗。

關愛學生一直是何嶺作為班主任工作的基石。課堂之上，他憑借著敏銳的洞察力，及時察覺學生情緒的細微變化，進而助力學生調整心態，勇敢地迎接成長的未知變化。課余時間,他與學生傾心交談，耐心地聆聽他們成長的快樂與煩惱，給予他們最真摯的鼓勵和最有力的支持。

學生小明（化名）就是何嶺這種關愛的生動典范。曾經學習良好的小明因父母離異、家庭環境的變化讓他變得沉默寡言，成績也一落千丈。“當時在課堂上，我發現，其它同學都在討論問題，唯獨他趴在桌子上，面帶愁容，一言不發。下課后，我就主動與他談心，了解到他的內心想法。”后來，在學習上，何嶺為他制定了個性化的學習計劃，耐心輔導他的功課；在生活上，何嶺經常關心他的飲食起居，讓他感受到溫暖；在思想上，何嶺鼓勵他自信陽光。在何嶺的關愛和幫助下，小明逐漸走出了陰影，學習成績有了明顯的提高，性格也變得開朗起來。他在日記中寫道：“成長的路上，我會遇到很多困難，但只要勇敢面對，就能找到屬于自己的翅膀。”

何嶺的付出不僅得到了學生及家長的肯定，也得到了同事們的認可。“何嶺對學生無私的愛收獲了許多學生和家長的尊敬與感恩，也為全校教師樹立起了立德樹人的好榜樣。”霍邱縣第一中學初中部校長李恒中曾這樣評價他。

“我不僅僅是一位老師，還是一位人大代表，務必時刻謹記自己的初心使命。”何嶺表示，“課堂之外，我積極走訪身邊同事，開展調研，結合當地教育現狀，積極建言獻策。”六安市第六屆人大第二次會議期間，何嶺與其他代表聯名提出的“關于集中資源辦好鄉村教育助力鄉村振興的建議”得到了有關部門的高度重視，并促進了一系列政策和措施的制定落地。不僅如此，在深入開展實地調研和與師生廣泛溝通交流的基礎上，何嶺還提出了很多關于優化校園消防、提升校園安全等方面的建議，均得到了回復與落實。

何嶺始終相信，每個孩子都是待放的蓓蕾，教育者要做的，就是靜待花開時節。正如他在人大代表履職筆記扉頁所寫：“以師者之心履職，以代表之責育人，這是時代賦予的雙重使命。”

校長點評：

何嶺以教育家的情懷和人大代表的擔當，將“三全育人”理念轉化為創新實踐。他首創的“初中成長三部曲”課程體系精準把握育人規律，“三色動態檔案”管理法充分彰顯了教育溫度。作為六安市人大代表，他提出的振興鄉村教育的建議推動政策落地，真正踐行了“教育為公”的使命。從教廿七載，他始終扎根班主任崗位，用愛喚醒迷途少年，用智培育滿園桃李，既是學生成長的引路人，更是青年教師的精神坐標。

——霍邱縣第一中學初中部校長李恒中

通訊員 王玉齊

安徽青年報 安青網 記者 韋玉柏