“曬”出思政課新高度

編者按  將勞動教育課搬到光影斑駁的葡萄架下，指導學生自己采摘，在大汗淋漓后體會收獲的喜悅和勞動的快樂；考慮到今年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年，別出心裁，將美育實踐活動搬到肥東縣瑤崗渡江戰役總前委舊址紀念館......這個暑假，育人不停。

借助社會大課堂讓思政課活起來、實起來、強起來，是近年來肥東縣中小學校推進思政課改革創新發展的重要內容。

習近平總書記指出，要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來，把學習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來，立鴻鵠志，做奮斗者。在習近平總書記重要論述的指引下，肥東縣將思政教育課融入社會大課堂，持續打造“皖美合諧”的思政“金課”。

“曬”出思政課新高度

盛夏時節，肥東縣店埠學區中心學校精心打造的勞動基地里的葡萄園迎來了豐收季。7月25日，來自該校的百余名學子走進葡萄園，親手采摘飽滿圓潤的葡萄，在汗水中體驗勞動艱辛，在豐收中感受耕耘喜悅。

“思政育人不只是在課堂上，還可以在社會大課堂上”。這堂別開生面的勞動教育課，正是該縣融入社會大課堂開展思政育人的生動縮影。

近年來，肥東縣充分挖掘紅色革命文化資源，堅持多領域融合，將思政課上在博物館、濕地公園、紀念碑下，思政課教學與新時代偉大實踐有機融入，打造了一批有意義、有意思的思政“金課”。一如這豐收的葡萄園，立德樹人這一根本任務深深扎根在肥東教育沃土，迸發出一派生機勃勃的景象。

葡萄架下勞動課

當天，走進郁郁蔥蔥的勞動基地葡萄園，一串串晶瑩剔透的葡萄掛滿枝頭，空氣中彌漫著醉人的果香。在老師強調了采摘技巧和注意事項后，學生們迫不及待地行動起來。他們小心翼翼地托起沉甸甸的葡萄串，用剪刀沿著果梗剪下，再輕輕放入籃中。動作雖顯生疏，卻無比專注認真。有的學生踮起腳尖摘高處的果實，有的則蹲下身子尋找藏在葉下的“珍寶”，還有的互相配合著。不一會兒，汗水浸濕了后背，但燦爛的笑容始終洋溢在每個人的臉上。

采摘人群中，四名剛畢業的學生受邀參加了葡萄園的采摘活動。“今天重回學校勞動基地，親手摘下我們悉心照料的葡萄，很開心！勞動最光榮。”學生劉宇涵說。

“這里是他們成長路上的站點，有他們學習生活的歡聲笑語，也有勞動時的汗水。今天特意邀請他們和學弟學妹們共同分享收獲的喜悅，讓他們回味在母校的快樂時光。”該校負責人介紹道。

在葡萄園的前方，擺放著一排藤架之下的藝術作品：一幅幅生動地將累累碩果與婆娑綠意定格于方寸之間的“校園葡園圖”，一串串立體飽滿的手工“紙藝葡萄”。這些出自該校少年宮美術班、手工坊及書法班學生之手的藝術作品，既展現出傳統文化的深厚底蘊，又呈現了葡萄的甘美、藤蔓的生機。一串串香甜的葡萄，是學生們用汗水澆灌出的成果，更是該校深化勞動教育、促進學生全面發展的生動注腳。

據學校少年宮負責人介紹，此次葡萄采摘活動是該校勞動教育基地的一次重要實踐成果展示。該基地自建立以來，旨在為學生提供親近自然、體驗勞作、鍛煉動手能力的平臺，將勞動教育從課本搬到田間地頭。從春季修枝、夏季疏果到秋季采收，學生們全程參與植物生長管理，見證了生命成長的奇跡，深刻理解了“一分耕耘，一分收獲”的真諦。

歷史場館變課堂

“當百萬雄師過大江的旋律在渡江戰役總前委舊址紀念館響起時，先輩們勇往直前的精神真的‘活’了！”談及暑假之初，在肥東縣瑤崗渡江戰役總前委舊址紀念館參加的一場沉浸式、互動式的美育實踐活動，肥東縣第三中學七年級學生孫馨悅依舊記憶深刻。

今年夏天，肥東縣《地域文化融入義務教育美育課程創新實踐研究》課題組聯合渡江戰役總前委舊址紀念館，推出“瑤崗薪火：光影聲韻里的紅色傳承”美育實踐活動，以“AI+非遺+紅色資源”的創新融合，探索館校協同育人的思政“金課”。

“歷史不僅是課本事件，更是可聽可感的鮮活存在”。活動中，肥東縣新安江路小學教師張冬梅指導的音樂課上，學生們先輸入指令讓AI生成旋律，再發揮自己的創意優化，創作屬于新時代少年的“渡江之聲”，這個過程既培養了他們的音樂素養，又激發了創新能力。渡江戰役總前委舊址紀念館館長張卓婭感慨：“沉浸式場域，讓紅色文化以可感、可觸、可創的方式，直抵學生心靈，這是革命精神入腦入心的關鍵。”

“燈火印記”課程則充滿科技感。安徽師范大學附屬肥東實驗中學學生用泥塑捏制渡江戰役總前委舊址紀念館馬燈文物，再通過定格動畫技術讓文物“開口說話”。“親手塑造歷史場景，仿佛穿越回76年前的指揮現場！”一學生感慨道。

“場館即課堂，將紀念館轉化為歷史教室、非遺工坊、音樂廣場與科技實驗室，文物資料轉化為學生可操作的腳本、樂譜、工藝圖稿，讓靜態史料動起來，讓革命精神響起來。”據課題組主持人吳孝文介紹，通過音樂、美術、影視、思政、歷史等多學科融合方式，注重學科融合與成果可視化，以動靜結合的展示形式強化育人效果；同時結合傳統非遺與人工智能技術，體現文化傳承與時代創新的結合，全面增強學生文化自信，深化思政教育與傳統文化育人功能。

目前，課題組已形成了50多個教育教學案例，今年年初還曾在肥東包公故里文化園真實場域中開展了包公文化融入中小學義務教育美育課程的實踐探索，后續還將持續深化課程體系建設，拓展學段覆蓋面，探索本土文化育人新模式，著力構建具有地域特色和時代內涵的中小學美育地方課程體系。

靶向培訓強思政

“我們要深刻把握新時代思政課建設的政治方向，將學習貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神有機融入課堂教學，積極探索‘大思政課’實踐路徑”。7月15日，在全縣思政課教師培訓班上，肥東縣教師進修學校校長傅家安表示，要加快建設學科融合體系，進一步推動思政小課堂與社會大課堂相結合，構建一體化育人格局，統籌推進中小學思政課螺旋式上升、循序漸進，廣大思政課教師要善于挖掘思政元素，多方式推進思政課改革創新，讓思政課變得有意義，更有意思。

據了解，為破解思政課師資隊伍建設難題，肥東縣創新實施“雙軌并行”培養計劃。今年以來，已組織53名教師完成縣級思政課轉崗培訓，選派62名教師參加安徽省“國培計劃（2025）”義務教育新課標轉崗教師培訓。

“今年暑期參加縣級以上專項培訓的思政課教師將達到230人次。我們將進一步建立‘選育用評’全鏈條培養機制，通過定期輪訓、教學競賽、課題研究等方式，打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，推動思政課程與課程思政同向而行。”傅家安說。

以葡萄為創作素材的大思政課

渡江戰船雕塑前，師生高唱歌曲《人民解放軍占領南京》

思政課教師日常磨課

葡萄架下火熱的勞動教育課

（記者程榕娟、通訊員昂衛明）