編者按  在傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，在體育賽場(chǎng)上淬煉品格，在志愿服務(wù)中傳遞溫暖——宣城市第六中學(xué)七年級(jí)學(xué)生李郁文，奮力書寫著新時(shí)代好少年的精神風(fēng)貌。她每周往返百里求學(xué)國(guó)學(xué)，開設(shè)《郁文言文》欄目傳播經(jīng)典；她在田徑賽場(chǎng)馳騁拼搏，與團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)佳績(jī)；她組織志愿服務(wù)隊(duì)，用筆墨和陪伴傳遞愛心。在她身上，我們可以真切地感受到那份“知行合一”的堅(jiān)守與綻放。

“安徽省新時(shí)代好少年”李郁文

讓傳統(tǒng)經(jīng)典綻放少年光芒

清晨6點(diǎn)，天光微亮。宣城市第六中學(xué)的操場(chǎng)上，一個(gè)身影已迎著晨風(fēng)奔跑，步伐有力，目光堅(jiān)定。跑道的盡頭，是即將升起的朝陽。而她的身后，是積淀千年的文化之光。她，就是該校七年級(jí)學(xué)生李郁文，一個(gè)在典籍中汲取智慧、在賽場(chǎng)上揮灑汗水、在公益中傳遞溫暖的安徽省新時(shí)代好少年。近年來先后獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)、省級(jí)4項(xiàng)、市（區(qū)）級(jí)15項(xiàng)、校級(jí)28項(xiàng)，并取得中視協(xié)青少兒播音主持藝術(shù)考級(jí)十級(jí)認(rèn)證、宣州區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)女子4×100冠軍等。

與經(jīng)典“對(duì)話”

七歲那年，當(dāng)許多孩子還在動(dòng)畫片與游戲中尋找樂趣時(shí)，李郁文已背起書包，踏上了前往涇縣國(guó)學(xué)“修立班”的路，每周往返近百公里，寒來暑往，風(fēng)雨無阻。她在《論語》中讀懂了“君子務(wù)本”，在《大學(xué)》中領(lǐng)悟了“修身齊家”。三年的晨讀暮誦，不僅讓她熟背經(jīng)典，更讓傳統(tǒng)文化的種子在她心中生根發(fā)芽。

“我想讓更多人聽見古人的聲音”。為了讓更多人感受經(jīng)典魅力，她在母親協(xié)助下開設(shè)《郁文言文》視頻欄目，以現(xiàn)代科技為橋，與先賢“對(duì)話”。六個(gè)月里，她制作了三十余期誦讀視頻。每次錄制視頻前，她都要翻閱各類書籍，了解誦讀篇目背后的文化深意，以便能夠更精準(zhǔn)地分享，也常常為一段朗誦反復(fù)打磨，即便嗓子發(fā)啞仍堅(jiān)持校準(zhǔn)發(fā)音......這份執(zhí)著，讓她的視頻受到越來越多人的關(guān)注和喜愛。

積淀的力量終在舞臺(tái)綻放。2024年“廣播之聲”全國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)上，她演繹的《花木蘭》既有“當(dāng)窗理云鬢”的溫婉古韻，又不失“朔氣傳金柝”的少年鋒芒，一舉摘得語言類少年組全國(guó)金獎(jiǎng)。

她創(chuàng)作的詩詞《詠敬亭山頂塔》在宣城微刊《敬亭山詩詞》上公開發(fā)表。“巍塔聳云端，下臨萬丈淵。松風(fēng)胸間過，江城杳如煙”......字句間盡顯她對(duì)家鄉(xiāng)山水的深情。作為校合唱團(tuán)主力，她將古典韻律融入合唱編排，助力團(tuán)隊(duì)拿下安徽省中小學(xué)合唱展演二等獎(jiǎng)，自己也多次在校園歌唱比賽中獲獎(jiǎng)。

在賽場(chǎng)追光

若說經(jīng)典滋養(yǎng)了李郁文的“文心”，那么跑道則錘煉了她的“武魄”。站在跑道上，她便從沉靜誦讀的少年變成了“流血流汗不流淚”的追光者。

她從小熱愛跑步，利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練，無論是耐力考驗(yàn)的長(zhǎng)跑還是爆發(fā)力決勝的短跑，她都全身心投入，在日復(fù)一日的訓(xùn)練中精進(jìn)技藝。憑借出色的表現(xiàn)，她成功入選校田徑隊(duì)。

2024年宣州區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)前，她作為校隊(duì)主力，每天清晨提前一小時(shí)加練起跑爆發(fā)力，放學(xué)后再留在操場(chǎng)打磨交接棒細(xì)節(jié)。決賽當(dāng)天，她感冒狀態(tài)不佳，教練勸她休息，她說：“接力賽缺一人都不行，我可以。”接棒瞬間，她如離弦之箭，以驚人爆發(fā)力超越所有對(duì)手，為團(tuán)隊(duì)奪冠奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)?shù)弥獔F(tuán)隊(duì)破紀(jì)錄奪冠時(shí)，她眼含熱淚和隊(duì)友擁抱在一起。 

這已是她第16次站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，而隊(duì)友們送她的“賽場(chǎng)拼命三郎”稱號(hào)，比任何獎(jiǎng)牌都更耀眼。

讓善意流淌

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。《孟子》中的這句話，是李郁文貼在書桌前的句子，也化作了她日常的行動(dòng)。

她深知每一份善行都能為他人帶去溫暖，因此從不吝嗇自己的付出。在校田徑隊(duì)，隊(duì)友訓(xùn)練時(shí)受傷，她主動(dòng)幫助、悉心照顧；比賽時(shí)，她總守在終點(diǎn)線，第一時(shí)間為隊(duì)友遞上溫水和毛巾，是團(tuán)隊(duì)公認(rèn)的“暖心后盾”。她還會(huì)用攢了一年的零花錢給環(huán)衛(wèi)工人送溫暖；到福利院教孩子們唱兒歌、講故事，帶他們做游戲；去養(yǎng)老院給老人們讀故事、梳頭發(fā)，陪他們聊天。

她深知溫暖需要傳遞。每年春節(jié)，她都會(huì)利用自己的書法特長(zhǎng)，參加社區(qū)“新春送福”活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真地寫下一張張“福”字，看著叔叔阿姨們領(lǐng)到“福”字的笑容，她很是滿足。起初班級(jí)里參加“新春送福”活動(dòng)的只有她一人，后來很多同學(xué)在她的帶動(dòng)下，也陸續(xù)加入進(jìn)來。隨著隊(duì)伍不斷壯大，在她的號(hào)召和老師的幫助下，班級(jí)成立了“書法文藝志愿服務(wù)隊(duì)”，小伙伴們用筆墨抒寫愛和溫度。

李郁文讓經(jīng)典“活”在視頻中，讓拼搏“燃”在跑道上，讓善意“暖”在社區(qū)里。“新時(shí)代好少年”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“文明之星”“優(yōu)秀畢業(yè)生”...... 這些榮譽(yù)背后，是她對(duì)“知行合一”的堅(jiān)守，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在她身上的生動(dòng)注腳。她承古韻之魂，綻少年芳華，帶著典籍的光、拼搏的勁、向善的心，在成長(zhǎng)的道路上逐光前行。

校長(zhǎng)說

五彩育人 筑夢(mèng)未來

□宣城市第六中學(xué)副校長(zhǎng)　汪　濤

宣城市第六中學(xué)在辦學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，并創(chuàng)新性地構(gòu)建了“五彩育人”體系，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。

一、紅色鑄魂，厚植家國(guó)情懷。愛國(guó)主義教育是學(xué)生成長(zhǎng)的底色。學(xué)校是市級(jí)愛國(guó)主義教育基地，惲代英、蕭楚女曾在這兒工作、戰(zhàn)斗過，通過系列主題活動(dòng)，將愛國(guó)種子深植學(xué)生心田。近年來，多名學(xué)子榮獲省、市級(jí)“新時(shí)代好少年”等榮譽(yù)稱號(hào)，正是學(xué)校德育工作結(jié)出的碩果。

二、橙色強(qiáng)體，綻放生命活力。學(xué)校是市備戰(zhàn)省運(yùn)會(huì)的手球、籃球、足球等布點(diǎn)學(xué)校。在各級(jí)各類體育賽事中，學(xué)生屢創(chuàng)佳績(jī)，展現(xiàn)了良好的競(jìng)技水平和團(tuán)隊(duì)精神。日常開展陽光體育活動(dòng)，保障學(xué)生身心健康，形成了熱愛運(yùn)動(dòng)、活力四射的校園文化。

三、綠色生態(tài)，涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)。作為一所歷史悠久、底蘊(yùn)深厚的學(xué)府。校園環(huán)境優(yōu)美，是省級(jí)“綠色學(xué)校”，悠久的歷史傳統(tǒng)與優(yōu)美的自然環(huán)境相融合，營(yíng)造出寧靜典雅、適宜讀書成長(zhǎng)的育人氛圍，潛移默化地陶冶著學(xué)生的情操。

四、金色基石，成就學(xué)子夢(mèng)想。教學(xué)質(zhì)量是立校之基。扎實(shí)的辦學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，鑄就了學(xué)生學(xué)業(yè)上的“金”字招牌。每年，大批優(yōu)秀學(xué)生從這里啟航，奔赴更高學(xué)府，奠定了未來發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、藍(lán)色夢(mèng)想，展望美好未來。學(xué)校為學(xué)生插上“藍(lán)”色夢(mèng)想翅膀。在“五彩”教育的托舉下，學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大理想，個(gè)性與潛能得到激發(fā)，奔赴各自星辰大海的蔚藍(lán)航程。

這五種色彩，交織成學(xué)校獨(dú)特的育人圖譜。未來，學(xué)校將繼續(xù)繪好這幅五彩畫卷，培養(yǎng)更多能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（通訊員孫大國(guó)、記者謝婷婷）

□配文圖片由受訪學(xué)校提供