“研學(xué)馬鞍山”解鎖教育新場(chǎng)景

安青網(wǎng)訊 當(dāng)“開(kāi)筆禮”的朱砂點(diǎn)染千年文脈，當(dāng)數(shù)字技術(shù)激活李白詩(shī)行，研學(xué)旅行正以創(chuàng)新姿態(tài)重構(gòu)教育場(chǎng)景。前不久召開(kāi)的2025年馬鞍山研學(xué)旅游大會(huì)，不僅標(biāo)志著該市“教育+文旅”深度融合的新起點(diǎn)，更折射出青少年成長(zhǎng)與城市發(fā)展的相輔相成。本期“教育大家談”，特邀馬鞍山市教育局，該市研學(xué)項(xiàng)目、大中小學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人以及學(xué)生代表共話“研學(xué)馬鞍山”的生動(dòng)實(shí)踐。這場(chǎng)跨界對(duì)話，既是對(duì)“行走的課堂”教育價(jià)值的深度追問(wèn)，亦是對(duì)“以文塑旅、以旅彰文”戰(zhàn)略的生動(dòng)注解。通過(guò)多維智慧的碰撞，為新時(shí)代研學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提供更具啟示性的“馬鞍山樣本”。

馬鞍山市教育局德育辦主任劉浩：

在“行走的課堂”中快樂(lè)學(xué)習(xí)

2023年，馬鞍山市教育局聯(lián)合市文旅局依托我市豐厚的歷史文化和自然資源，充分挖掘本地農(nóng)文旅體研資源，結(jié)合學(xué)生研學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“名跡文化——文明探源覽風(fēng)骨，長(zhǎng)江文化——我家住在長(zhǎng)江邊，詩(shī)歌文化——詩(shī)仙浪漫寄青山，紅色文化——一江兩岸熱血紅，鋼鐵文化——百年礦山百煉鋼，鄉(xiāng)村文化——綠水青山帶笑顏”六大研學(xué)主題、12條精品線路，串聯(lián)凌家灘、采石磯、陋室等近50處研學(xué)資源點(diǎn)。編印《研學(xué)馬鞍山》指南，組織打卡活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生知市情、愛(ài)家鄉(xiāng)。

為提高我市中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，自2018年以來(lái)，市教育局聯(lián)合市文旅局共開(kāi)展5批中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地推薦工作，在各縣（區(qū)）和各有關(guān)單位申報(bào)推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)認(rèn)真篩選審定，分批認(rèn)定和發(fā)布凌家灘遺址公園、雞籠山半月湖景區(qū)、當(dāng)涂縣桃花緣等53個(gè)單位為“市中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地”。各中小學(xué)校利用研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地，組織開(kāi)展了豐富多彩的研學(xué)實(shí)踐教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

根據(jù)提升城市功能品質(zhì)活力要求，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，市教育局聯(lián)合江東文旅集團(tuán)，聚焦我市江河湖山、文化名跡、紅色教育基地、和美鄉(xiāng)村等農(nóng)文旅體研資源，開(kāi)展了十大主題“1+N”快樂(lè)學(xué)習(xí)行動(dòng)。編印《十大主題“1+N”快樂(lè)學(xué)習(xí)行動(dòng)指南》，創(chuàng)設(shè)“抒寫(xiě)長(zhǎng)江情”定向越野賽、“傳承紅色基因”遠(yuǎn)足活動(dòng)、“課本上的馬鞍山”研學(xué)旅行、“和美鄉(xiāng)村行”社會(huì)實(shí)踐、“玉見(jiàn)凌家灘”考古探秘活動(dòng)等。2024年10月，舉行市中小學(xué)生十大主題“1+N”快樂(lè)學(xué)習(xí)行動(dòng)發(fā)布會(huì)暨“抒寫(xiě)長(zhǎng)江情”定向越野賽啟動(dòng)儀式。2025年2月，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全市中小學(xué)十大主題“1+N”快樂(lè)學(xué)習(xí)行動(dòng)的通知》。

下一步，市教育局將密切與文旅等部門(mén)協(xié)作，深入研究行業(yè)趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒先發(fā)地區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)，深耕本地資源沃土，統(tǒng)籌推動(dòng)研學(xué)線路、課程、品牌等建設(shè)，讓“行走的課堂”既有樂(lè)趣、更有效益。

馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)校研學(xué)旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人張運(yùn)：

以課程設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)賦能研學(xué)旅游

馬鞍山市雖然是一座因鋼而生的工業(yè)城市，但秀麗的山水卻蕩漾著文人雅士的風(fēng)騷。尤其是進(jìn)入“一江兩岸”時(shí)代之后，文化和歷史的拓展延伸，給我們這座城市的“課本”提供了更大的“閱讀量”，繼而生成豐富多彩的研學(xué)旅游教育資源，為我們建設(shè)地方特色課程體系打下了良好基礎(chǔ)。

我省作為全國(guó)研學(xué)旅游基地品質(zhì)提升首批試點(diǎn)省份，積極探索校企、校地合作新模式，推動(dòng)“一市一品”特色研學(xué)主題，讓省內(nèi)各地各美其美，形成具有鮮明地域特色的研學(xué)品牌。近年來(lái)，我市按照習(xí)近平總書(shū)記考察安徽時(shí)對(duì)馬鞍山提出的安徽的“杭嘉湖”、長(zhǎng)三角的“白菜心”發(fā)展定位，努力打造長(zhǎng)江國(guó)家文化公園（馬鞍山段）樣板，發(fā)展長(zhǎng)江文化、鋼鐵“智”造、文明探源、李白詩(shī)歌等特色研學(xué)旅游，亟待提升有關(guān)研學(xué)旅游基地的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施水平為全省、全國(guó)研學(xué)旅游基地品質(zhì)提升探索新路。

馬鞍山師范高等專(zhuān)科學(xué)校與省、市文旅部門(mén)密切配合，謀求研學(xué)旅游產(chǎn)業(yè)新品牌，打造研學(xué)旅游指導(dǎo)人才基地。我校自2023年招收第一屆研學(xué)旅行管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，牽頭編寫(xiě)《研學(xué)馬鞍山》讀本，協(xié)助文旅行業(yè)不斷豐富研學(xué)產(chǎn)品，培養(yǎng)研學(xué)實(shí)用人才，至今已承辦兩屆全省職業(yè)院校技能大賽“研學(xué)旅行”賽項(xiàng)，獲一等獎(jiǎng)三項(xiàng)，是安徽省地方標(biāo)準(zhǔn)《研學(xué)旅游指導(dǎo)師服務(wù)質(zhì)量要求與評(píng)價(jià)》起草單位。我校教師積極參與安徽省研學(xué)旅游基地品質(zhì)提升專(zhuān)家組工作。我們將帶著旅游和教育行業(yè)深度融合的期望，身處安徽，一馬當(dāng)先，深入研究謀發(fā)展，設(shè)計(jì)更多課程；面向周邊，聚山納川，圍繞教育話旅行，培養(yǎng)研學(xué)人才。

馬鞍山市采石磯旅行社總經(jīng)理葉連朋：

活化本地資源 沉浸式打造研學(xué)實(shí)踐

馬鞍山是李白的終老之地，是詩(shī)歌之城。馬鞍山見(jiàn)證詩(shī)仙最后十年的人生軌跡——采石磯的江月、姑孰溪的釣船、橫江館的浪涌等，這些地標(biāo)都是解讀《臨終歌》的活體密碼。采石磯景區(qū)2024年8月獲評(píng)安徽省研學(xué)旅游示范基地，設(shè)計(jì)打造了“我與李白有個(gè)約會(huì)”“我敬李白一杯酒”“采石磯哪吒升仙考核”“長(zhǎng)江青少年定向越野賽”等主題研學(xué)課程。其中“我敬李白一杯酒”課程在2024年安徽省研學(xué)課程設(shè)計(jì)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

原先一提到以李白詩(shī)歌為主題做研學(xué)，大家能想到的都是背誦朗誦李白的詩(shī)，研學(xué)活動(dòng)的形式僅僅停留在背誦古詩(shī)文的層面，枯燥且易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。于是我們就在想能不能讓研學(xué)活動(dòng)既不拋離李白詩(shī)歌文化的主題，又能讓學(xué)生更有參與感，即如何活化本地資源。我們依托采石磯現(xiàn)有的資源，打造了“三維浸入”體驗(yàn)課程“我與李白有個(gè)約會(huì)”。在采石磯用情景劇表演的形式，重現(xiàn)李白生平那一幕幕讓人傳頌千年的場(chǎng)景。不同的劇本帶來(lái)不同的故事情節(jié)，由學(xué)生扮演劇本里的每一個(gè)角色，以情景代入的方式學(xué)習(xí)植入劇本的古詩(shī)詞。

在課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我們也曾受到過(guò)家長(zhǎng)老師的質(zhì)疑，例如課程“我敬李白一杯酒”的內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)诓墒壟e辦一場(chǎng)盛大的拜謁李白的典禮。這個(gè)課程剛推出的時(shí)候，很多人認(rèn)為拜謁李白、祭祀李白是不是封建迷信，脫離了研學(xué)教育的主題范疇。其實(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)該課程，是想以典禮的形式追思李白，并且課程設(shè)計(jì)融入了國(guó)學(xué)禮儀。國(guó)學(xué)禮儀作為中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)青少年的文化自信心、社交禮儀習(xí)慣及個(gè)人修養(yǎng)具有重要意義。

下一步，我們將創(chuàng)新研學(xué)模式，構(gòu)建多維體驗(yàn)場(chǎng)景，科技賦能研學(xué)課程，利用AR/VR技術(shù)還原盛唐風(fēng)貌與李白詩(shī)境，如《望天門(mén)山》的虛實(shí)場(chǎng)景聯(lián)動(dòng)，開(kāi)發(fā)“詩(shī)境穿越”互動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目。

凌家灘考古研學(xué)小鎮(zhèn)總經(jīng)理張萍：

在文明之源播種未來(lái)種子

行走在凌家灘遺址，腳下是5800年前先民們治玉生活的土地，眼前是孩子們研學(xué)問(wèn)源的身影，我內(nèi)心深處總會(huì)涌現(xiàn)一份悸動(dòng)。這一刻，傳承仿佛不再是抽象的詞匯。

凌家灘遺址作為五千多年中華文明的重要實(shí)證，中國(guó)史前三大治玉中心之一，是中華文明探源必到一站。凌家灘考古研學(xué)小鎮(zhèn)，于凌家灘國(guó)家考古遺址公園旁建設(shè)而成，集研學(xué)、旅游、住宿、餐飲等功能于一體，致力讓全齡研學(xué)對(duì)象可以通過(guò)美好旅程，沉浸式感受凌家灘文化的獨(dú)特魅力，從而在探尋何以中國(guó)、何以文明的情感共振中增強(qiáng)文化自信，啟迪未來(lái)方向。

小鎮(zhèn)自2024年4月試運(yùn)營(yíng)，組織舉辦了多場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)，接待了來(lái)自國(guó)內(nèi)外的2000多名學(xué)生，收獲了眾多師生與家長(zhǎng)的喜愛(ài)與肯定。不過(guò)，在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中也遇到了很多挑戰(zhàn)，比如如何讓沉睡的文明真正“活”起來(lái)，成為滋養(yǎng)青少年精神世界的文化源泉？

為了打破參觀式研學(xué)“單向輸出”的局限，小鎮(zhèn)創(chuàng)新互動(dòng)式研學(xué)方式，通過(guò)主題課堂與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)代入感，讓文化理解簡(jiǎn)易化、通俗化、趣味化。同時(shí)，在不斷提升自有師資力量和研學(xué)課程之外，小鎮(zhèn)與國(guó)內(nèi)知名研學(xué)機(jī)構(gòu)攜手，合作研發(fā)《小小考古家》《古代時(shí)間的智慧》《四時(shí)田園》等近20個(gè)精品課程，融合考古、天文、自然等多學(xué)科，讓學(xué)生更立體、更全面地感知文明，促進(jìn)學(xué)生的綜合理解和創(chuàng)新思維。

未來(lái)，我們將以繼續(xù)深挖凌家灘文化資源，增加實(shí)景演藝、文創(chuàng)潮玩、數(shù)智體驗(yàn)等內(nèi)容，豐富課程體系與體驗(yàn)形式，講述關(guān)于文明、關(guān)于成長(zhǎng)的故事。

馬鞍山市紅星中學(xué)政教處副主任王鵬林：

以研學(xué)為舟 載學(xué)子成長(zhǎng)

在濮塘山麓，身著馬鞍山市紅星中學(xué)校服的少年們用腳步丈量歷史。自2015年起，我校以“教育即生長(zhǎng)”為核心理念，構(gòu)建“行走的課堂”育人體系。歷經(jīng)9載，16次研學(xué)實(shí)踐，8000余名學(xué)生在真實(shí)情境中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知與精神成長(zhǎng)，2018年入選全國(guó)德育典型案例。 

主題引領(lǐng)，構(gòu)建課程體系。學(xué)校突破傳統(tǒng)春游模式，搭建“三縱四維”主題架構(gòu)。縱向貫穿高中三年，橫向涵蓋文化尋根、科技探秘、勵(lì)志修身、國(guó)際理解四大主題。高一年級(jí)圍繞“文化解碼”，深入徽州古村落，讓課本知識(shí)具象化；高二年級(jí)開(kāi)展“未來(lái)創(chuàng)想”，在鄱陽(yáng)湖濕地開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐 ，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。 

課程嫁接，知行深度融合。每項(xiàng)研學(xué)都經(jīng)嚴(yán)謹(jǐn)課程化設(shè)計(jì)，如“京杭大運(yùn)河文化尋蹤”，歷史組開(kāi)發(fā)前置課程，學(xué)生實(shí)地測(cè)繪、采集樣本、訪談傳承人，最終形成37篇研學(xué)報(bào)告。跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，讓運(yùn)河成為理解中華文明演進(jìn)的立體坐標(biāo)。

創(chuàng)新機(jī)制，破解育人困境。針對(duì)千人級(jí)研學(xué)組織難題，學(xué)校首創(chuàng)“三維保障”機(jī)制。招標(biāo)引入“大眾評(píng)審團(tuán)”量化評(píng)估旅行社方案；安全管理實(shí)行“網(wǎng)格化雙導(dǎo)師制”，每10名學(xué)生配備學(xué)科教師和安全員各1名；評(píng)價(jià)采用“成長(zhǎng)畫(huà)像”數(shù)字平臺(tái)，生成個(gè)性化發(fā)展建議書(shū)，創(chuàng)新舉措讓研學(xué)落到實(shí)處。 

精神成長(zhǎng)，厚植家國(guó)情懷。在白鹿洞書(shū)院拓印詩(shī)碑、在魯迅故居演繹經(jīng)典，文化傳承有了溫度。學(xué)生在研學(xué)中深度認(rèn)知，用腳步寫(xiě)就考察報(bào)告，更是青春與時(shí)代的對(duì)話。

九年來(lái)，我校研學(xué)地圖不斷延展，始終堅(jiān)守初心，讓教育發(fā)生在山水間，讓成長(zhǎng)源于真實(shí)體驗(yàn)。未來(lái)，我校將繼續(xù)以研學(xué)為舟，載著學(xué)子駛向更廣闊的人生海洋。

馬鞍山市秀山第一小學(xué)校長(zhǎng)丁英瑜：

在研學(xué)中做好教育與實(shí)踐的深度銜接

2024年以來(lái)，馬鞍山市秀山第一小學(xué)著力打造研學(xué)行走課程、文明禮儀課程、志愿服務(wù)課程、家長(zhǎng)課程等綜合性實(shí)踐課程，旨在幫助學(xué)生增加見(jiàn)聞，陶冶情操，讓課程看見(jiàn)學(xué)生，讓學(xué)生看見(jiàn)成長(zhǎng)。在春季和秋季的兩次研學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校圍繞“游名跡、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、知市情、愛(ài)家鄉(xiāng)”的主題，帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)的理解，拓寬視野，厚植對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)之路增添絢麗的色彩。

研學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我校堅(jiān)持主題突出、系列開(kāi)展。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性設(shè)計(jì)了主題鮮明的系列研學(xué)活動(dòng)，如低年級(jí)趣味感知家鄉(xiāng)魅力，中年級(jí)深入探究家鄉(xiāng)文化，高年級(jí)厚植熱愛(ài)傳承文化等。

課程融合，協(xié)同育人。我校將研學(xué)活動(dòng)與校內(nèi)課程緊密結(jié)合，在研學(xué)中深化對(duì)課程知識(shí)的理解。研學(xué)結(jié)束后，通過(guò)完成調(diào)查報(bào)告，撰寫(xiě)游記、繪制手抄報(bào)、開(kāi)展主題演講等方式，將研學(xué)成果轉(zhuǎn)化為課程作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知行合一。

多方聯(lián)動(dòng)，資源整合。我校積極與馬鞍山市各類(lèi)教育資源合作，包括博物館、科技館、文化遺址、生態(tài)園區(qū)等，充分挖掘地域文化特色，為學(xué)生提供豐富多樣的研學(xué)場(chǎng)所。同時(shí)，加強(qiáng)家校合作，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與研學(xué)活動(dòng)的策劃、組織與指導(dǎo)，形成教育合力。

通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，我校引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能提升、情感與價(jià)值觀塑造、綜合素養(yǎng)全面發(fā)展等育人成果；并在研學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化安全管理、拓寬資源整合，不斷加強(qiáng)教育與實(shí)踐的銜接。下一步，我校將繼續(xù)深入挖掘馬鞍山的歷史文化資源，不斷拓展研學(xué)課程、優(yōu)化研學(xué)方案，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、豐富的研學(xué)體驗(yàn)，全面助力學(xué)生成長(zhǎng)，點(diǎn)亮學(xué)生多彩童年。

馬鞍山市第一中學(xué)904班學(xué)生鄧佳佳：

在行走中感受長(zhǎng)江文化的生生不息

這個(gè)春天，馬鞍山市第一中學(xué)的學(xué)子們踏上了“了解母親河 保護(hù)母親河”長(zhǎng)江文化生態(tài)研學(xué)之旅，自濱江文化公園徒步至薛家洼生態(tài)園。這次活動(dòng)不僅讓我們領(lǐng)略了長(zhǎng)江的壯美，更感受到長(zhǎng)江文化生生不息的力量。

第一站來(lái)到荷包山上的虞公亭，這里是為紀(jì)念南宋時(shí)指揮“采石大捷”的文官武將虞允文所建。在這里，我感受到長(zhǎng)江不僅是文化的載體，更是我們賴以生存的家園。第二站是橫江渡，站在古渡口，我感受到歷史的厚重與變遷。第三站我們來(lái)到詠遇臺(tái)。相傳東晉時(shí)，謝尚月下遇袁宏，二人詩(shī)文相會(huì)成佳話。李白曾在此感嘆：“余亦能高詠，斯人不可聞。”長(zhǎng)江是中華文明的搖籃，孕育了無(wú)數(shù)文人墨客的才情與智慧。此次研學(xué)的終點(diǎn)站是薛家洼生態(tài)園。馬鞍山人通過(guò)整治，讓薛家洼“舊貌”換“新顏”，長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境保護(hù)取得顯著成效。

這次研學(xué)讓我明白，長(zhǎng)江不僅是自然的饋贈(zèng)，更是文化的河流、歷史的和精神的河流。作為新時(shí)代青少年，我們有責(zé)任了解母親河、保護(hù)母親河，傳承文化的力量，使長(zhǎng)江真正成為“人民的長(zhǎng)江”。

 安徽青年報(bào)、安青網(wǎng)記者 謝婷婷 整理