“同學們，誰想上來演一演《孔乙己》？”一聲熱情的提問，瞬間點燃了鄉村中學語文課堂的氣氛。舉手、討論、躍躍欲試——在這間平凡的教室里，知識正以最生動的方式流淌。提問者，是中共黨員、初中語文教師兼團總支書記孟楠。這位年輕的教師，將滾燙的青春扎根于鄉村講臺，以創意激活語文的靈魂，用愛心守護成長的軌跡，在平凡的崗位上，默默書寫著一名黨員教師的忠誠與擔當。

一、讓語文“活”起來：創意課堂點亮求知目光

“鄉村孩子的語文世界，不應只有課本的方寸之地?！边@是孟楠自執教以來始終秉持的信念。面對可能存在的學習資源相對匱乏、視野受限等情況，她決心用方法破局，讓每一堂課都成為一次探索的旅程。

她大膽創新教學模式，將“情境教學”“小組合作”變成課堂常態?？菰锏奈难晕淖兂闪舜┰焦沤竦那榫皠。羁痰淖h論文化作了唇槍舌劍的辯論場。在《孔乙己》的課本劇展演中，學生們自己琢磨臺詞、設計動作，在扮演中真切觸摸到人物的悲歡與時代的涼薄；在定期舉辦的“班級辯論賽”上，圍繞社會熱點與成長議題，思想的火花激烈碰撞，不僅鍛煉了邏輯與口才，更在無形中積累了鮮活的寫作素材。為了點燃閱讀的星火，她在教室一角創設“書香園地”，利用課余時間帶領學生共讀經典，舉辦讀書分享會，讓質樸的言語交匯成深刻的理解。她鼓勵學生“我手寫我心”，用最真誠的筆觸記錄田間地頭、家庭校園的鮮活故事。在她的精心澆灌下，孩子們的語文成績穩步提升，更可貴的是，那份對母語的熱愛、對閱讀的渴求、對表達的自信，已然在他們心中生根發芽。

二、讓成長“豐”起來：團旗引領拓寬育人天地

作為團支部書記，孟楠深知，教育的陣地不僅在課堂，更在豐富多彩的實踐活動中。她積極構建“活動育人”與“文化育人”雙翼齊飛的模式，為學生的青春涂抹亮麗底色。

她精心策劃“紅領巾心向黨”主題團日活動，通過朗誦紅色詩詞、講述革命故事、尋訪當地紅色足跡，將愛國的種子深植少年心田；她組織“鄉村文明小使者”志愿服務，帶領學生們清掃街道、宣傳環保，在汗水中踐行社會主義核心價值觀；她搭建“校園文化藝術節”的舞臺，讓歌聲、舞姿、墨香、色彩成為孩子們展示自我、增強自信的窗口。在她的悉心指導下，多名學生在市縣級的演講、征文比賽中脫穎而出，斬獲佳績。她本人也因活動設計的獨具匠心和扎實顯著的育人成效，榮獲安徽省少先隊活動優質課三等獎。

每一次活動，孟楠都不僅是組織者，更是全身心投入的參與者?；I備時，她與學生們一起策劃、制作；開展時，她為他們鼓勁、喝彩。她說：“當我看到孩子們在活動中綻放的笑容，看到他們眼中閃耀的光，所有的疲憊都會消散。這些經歷，將是他們生命里珍貴的養分。”

三、讓教育“遠”起來：時光播種靜待生命花開

在孟楠的教育哲學里，教育是一場靜默而深遠的播種。課堂之上，她播下的是文化傳承的薪火；辯論聲中，她播下的是獨立思考的理性；情景劇的演繹里，她播下的是共情與理解的善良；團旗之下，她播下的是責任與擔當的信念。

這些種子，被小心翼翼地埋進歲月的土壤。她深信，教育的價值往往不在緊隨其后的分數，而在多年之后，當學生身處某個生活場景，忽然讀懂了《背影》中沉默的父愛，記起了辯論中對真理的堅持，明白了志愿服務中奉獻的意義——那一刻，深埋的種子驟然蘇醒，破土而出，教育的閉環才在時光深處圓滿達成。這，正是她所追求的教育終極浪漫。

青春因奉獻而璀璨，初心因堅守而熾熱。孟楠，以黨員初心為犁，深耕于鄉村教育的沃土；以師者仁心為露，滋養每一株渴望成長的幼苗。她用智慧解鎖語文的千般魅力，用陪伴傾聽花開的聲音。在這鄉村教育的三尺講臺上，她以最質樸的行動，詮釋著“學高為師，身正為范”的深刻內涵，也讓青春黨徽，在祖國最需要的地方綻放出最動人的光芒。

（楊志濤）