合肥市倫先小學師德師風征文優(yōu)秀作品：從一粒種子開始

每個人都是一粒種子，享受著陽光的沐浴，依戀著微風的輕撫。漸漸地，發(fā)芽。慢慢地，長大。偶有暴風雨過境，壓彎了花和枝丫，但不打緊。每個人都是一粒種子，向陽而生，努力盛放，做好一粒種子。

——題記

時光荏苒，歲月如梭。不知不覺，在三尺講臺上已教書十余年，在日復一日、年復一年、一成不變的教學中，慢慢地，我少了曾經(jīng)的那份意氣風發(fā)、豪情滿志，換來的卻是按部就班、循規(guī)蹈矩。職業(yè)倦怠感也隨之而來，恰如一頭困獸，急需尋找一個出口。在我徘徊、迷茫之際，我與他不期而遇，從此嘗試了不一樣的教育體驗。在陪伴他成長的日子里，不由自主地將自己的使命與他的命運編織在一起，尋找我們共同的伊甸園。         

久旱逢甘霖，萬物要生長

初見小帥，是開學后的一個月。這是我第一次中途接班，第一次當“后媽”。當?shù)弥医影嗟南ⅲk公室老師意外深長地說了一句“你們班不好搞啊”，聽罷，不祥的預感隨之而來。為了適應(yīng)新班級，學校安排我們先到班里聽課熟悉學生。當我坐在最后一排聽課時，一個孩子回過頭偷偷地朝我“賊笑”了一下，頓時引起了我的好奇，我仔細打量了他一番。他身材瘦小，脊背彎曲，還止不住地流口水。當他再回頭與我目光交會時，又露出了癡癡的笑容。憑借多年的教學經(jīng)驗，我一眼便看出了他的不尋常。課下與“親媽”交流后，進一步驗證了我的想法：他是一個多重障礙殘疾的腦癱孩子。帶過學困生，調(diào)皮鬼，暴脾氣，可我沒有遇過這樣身患殘疾的“定時炸彈”，這對我來說是一次前所未有的挑戰(zhàn)。思量再三，我找到了他，輕輕地拉住他的手，那一份沉甸甸的責任也伴隨而來。我耐心地詢問他的姓名，可是回應(yīng)我的只有癡癡的笑容和聽不清的“嗯嗯”聲，以及扭過頭的躲避。這時我才發(fā)現(xiàn)他的問題遠不止學習障礙：發(fā)音困難、行走不穩(wěn)、溝通困難以及無法控制地流口水，而這些都只是小問題，最讓人頭疼的是他充滿了攻擊性。無論是課上、課下，還是上下學路上，他總是不受控制的去攻擊別人，而且下手很重。隔三岔五，就會收到很多關(guān)于他的控訴，實屬讓人頭疼。我是一名老師，更是一位母親，這個年齡階段的孩子，本該是無憂無慮、天真爛漫的，可他卻因為生產(chǎn)時的缺氧，成為了特殊孩子。我下定決心，一定要盡最大的努力去幫助他，讓他感受班級的溫暖。

種子在發(fā)芽，你也在成長

教育家巴特爾說過:教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，即使冰凍的感情也會消除。是的，作為教師，應(yīng)該用自己的愛去溫暖每個同學的心，一枝一葉總是關(guān)情。因為他的特殊，班級里的孩子會嘲笑他，又因為他的攻擊性，孩子們總是避而遠之。為此，我制定了一系列幫扶措施。

首先，消除歧視，融入集體。低年級的孩子總是天真善良的。我總是教育其他孩子們：小帥并不是故意攻擊你們，他只是生病了，他總是控制不住地流口水，他也不想呀，他多可憐呀，讓我們多點耐心，多點容忍，幫幫他，好嗎？利用孩子們的同情心，慢慢消除了大家對他的歧視。另外，在日常的教學中，我觀察到他值日特別認真，便在班級里大力夸獎他。漸漸地，孩子們愿意去接納他了。

其次，樹立榜樣，單獨幫扶。因為他的特殊，大多數(shù)孩子都對他避之不及，甚至還有幾個調(diào)皮鬼會去故意捉弄他。要想改變現(xiàn)狀，還要從多方面去努力。于是，經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班里郭同學特別有正義感、同情心，而且她在班級也有一定的影響力，我便在課后找來郭同學，對她說:“小帥是一個特別可憐的孩子，可是因為他的身體原因，沒人愿意和他玩，甚至還有人捉弄他、欺負他，你是個助人為樂的孩子，你要制止不友善的行為，多帶他玩哦!”小姑娘像是接到了一個神圣的使命，用力地點點頭。一開始，小姑娘總會委屈地對我說:“老師，他們不聽我的，還去欺負他，小帥有有時也不理我，他一看到我就躲得遠遠的?！蔽覝睾偷貙λf:“不是啊，小帥很害羞，他還不敢跟大家玩，所以你要幫幫他，讓他別那么孤單。你還可以找你的好朋友和你一起保護小帥?！毙」媚锝器锏匾恍?“老師，我知道了。”與此同時，在課堂上，我時常找機會表揚郭同學助人為樂的行為，號召其他同學向郭同學學習，做一個助人為樂的好孩子。在生活上，我力所能及地關(guān)心他，幫助他。一段時間后，同學們漸漸地接納了小帥，同時在融入集體的過程中，小帥的攻擊行為也減少了。

再次，家校合作，送教上門。因為生理上的缺陷，導致他的學習有障礙，無法和正常孩子一樣學習。我便積極和家長溝通，利用每周五放學時間送教上門。第一次去他家時，他很緊張，躲在門后觀察我，我走過去摸著他的頭，溫柔地對他說：“老師很喜歡你呀，所以放學后也想來看看你?！彪m然他說不清話，但是他笑了，這個笑容和開學時的“賊笑”“癡笑”都不一樣，是一種開心的笑。我知道他肯定感受到了老師對他的善意。說不清楚話，我就一遍又一遍耐心地教，讓他觀察我的嘴型，仔細聽我的發(fā)音；寫不好字，我就握著他的手一起寫；走不穩(wěn)路，我就和他約定每次都要和媽媽一起送我出小區(qū)大門。就這樣日復一日，在我的努力和他父母的積極的配合下，小帥不斷地進步。在一天早讀課時，他經(jīng)過我身邊，用模糊的聲音喊了一句老師。雖然發(fā)音很不清晰，但是我感受到了，那是孩子對我的感激。帶他一年多了，他終于能喊一句老師，讓我感動不已。

草木在新生，美好在萌芽

一轉(zhuǎn)眼，四年過去了，這是我?guī)牡谒膫€年頭了，雖然生理上的缺陷無法治愈，但是他的進步有目共睹。現(xiàn)在的小帥更愛笑了，是發(fā)自內(nèi)心的幸福的笑。班級里不再有異樣的眼光去看待他，絕大多數(shù)孩子們都能接納他，也愿意去幫助他。正如蘇霍姆林斯基說的:沒有愛，就沒有教育。在無微不至的關(guān)心和愛護下，他也在慢慢地成長。教師節(jié)那天，小家伙走到我身邊，悄悄地塞給我一朵花。那一刻，我熱淚盈眶。曾經(jīng)那些鼓勵過他的話語，安撫過他的點滴，背后默默付出的一切，都沒白費，得到了無聲的回饋。我相信，小種子，你一定會長成一棵參天大樹。

人生海海，山山而川，不過爾爾，心有陽光，砥礪前行。

（張宏麗）