“一組獲得了第一名！”孩子們的歡呼聲瞬間淹沒(méi)老師們的聲音，他們高舉雙手，慶祝比賽的最后勝利，近期，千方愛(ài)心赴六安市葉集區(qū)支教隊(duì)主辦的詞語(yǔ)接龍團(tuán)隊(duì)比賽圓滿結(jié)束。教學(xué)一班和二班的小孩子們，大孩子們余興未盡，湊到同伴身旁激動(dòng)討論，支教老師們發(fā)放比賽獎(jiǎng)品。

科普啟智，文娛潤(rùn)心，作為指引者的支教老師們，合理分配正式課堂和娛樂(lè)項(xiàng)目的時(shí)間，令孩子們不僅經(jīng)過(guò)科普知識(shí)的洗禮，更在游戲和實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)之外的精彩。詞語(yǔ)接龍比賽是隊(duì)員們精心策劃的娛樂(lè)項(xiàng)目，這項(xiàng)活動(dòng)巧妙融合了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與詞語(yǔ)運(yùn)用能力。賽場(chǎng)上，孩子們思維敏捷，反應(yīng)迅速，憑借出色的臨場(chǎng)發(fā)揮和同伴間默契的互幫互助，一次次贏得圍觀師生的陣陣喝彩與歡呼。

針對(duì)整體學(xué)生的年齡差異，支教老師們巧妙地將大孩子們和小孩子們均勻分布，使每一組的大孩子和小孩子數(shù)量相當(dāng)，不僅如此，老師們?cè)谫惽俺浞肿鹬睾⒆觽兊囊庠福紫茸屗麄冏杂山Y(jié)伴入座，讓平日相處融洽的伙伴坐在一起，保證了各組隊(duì)友之間的和諧。

比賽過(guò)程中難免產(chǎn)生矛盾：隊(duì)友間的抱怨和對(duì)手間的不公平行為。出現(xiàn)這些問(wèn)題，支教老師們往往以溫和的方式勸導(dǎo)然后化解矛盾，有時(shí)考慮到孩子們的自尊心，支教老師會(huì)以朋友身份自居，巧妙疏導(dǎo)孩子們心中的不滿或自我批判，避免其轉(zhuǎn)化為負(fù)面的自我否定，將每一次小沖突轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)。

據(jù)悉，支教老師們還在日常課程中融入了手工課、棋藝課等“調(diào)節(jié)劑”。當(dāng)手工課上，孩子們舉起干凈的葉子，通過(guò)光觀察張揚(yáng)的筆跡時(shí)，這也許并沒(méi)有知識(shí)的直接增長(zhǎng)，但在孩子們勃發(fā)的成長(zhǎng)中，留下了濃厚而斑斕的一筆。支教老師張靜怡表示，她們將繼續(xù)探索更多寓教于樂(lè)的形式，為他們的未來(lái)描繪更多亮麗的色彩。

（通訊員 舒敏）