“益”路微光——和縣“全心全益”輔導(dǎo)團十三年精準(zhǔn)賦能鄉(xiāng)村教育

安青網(wǎng)訊 清晨的第一縷陽光灑落在和縣歷陽鎮(zhèn)龍華小學(xué)。校門口，兩名大學(xué)生志愿者正迎候早早趕來的孩子，并與送孩子的家長交流孩子的表現(xiàn)。不一會兒，寂靜的校園被孩子們的笑聲和嬉鬧聲喚醒。大學(xué)生志愿者們走進教室，為即將開始的心理團輔課程做著準(zhǔn)備。相距20公里的歷陽鎮(zhèn)新城社區(qū)服務(wù)中心門前，趕著上班的企業(yè)職工陸續(xù)將孩子交到大學(xué)生志愿者的手中，轉(zhuǎn)身便奔赴生產(chǎn)一線，開啟忙碌的一天......這樣溫馨的場景，是“全心全益”和縣大學(xué)生村官暑期留守兒童義務(wù)輔導(dǎo)團（以下簡稱“‘全心全益’輔導(dǎo)團”）服務(wù)鄉(xiāng)村教育的縮影。

剛剛過去的這個暑期，團和縣縣委結(jié)合“訪企入村”專題行動，提前深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村和學(xué)校，廣泛收集青年意見和建議。針對青年反映較多的暑期“帶娃難”“看護難”以及留守兒童“照料難”等問題，團縣委依托“全心全益”輔導(dǎo)團，在全縣開設(shè)15個義務(wù)支教點，共計服務(wù)600余名企業(yè)職工子女和鄉(xiāng)村孩子。

據(jù)悉，自2013年6月成立至今，“全心全益”輔導(dǎo)團已走過13個年頭，輔導(dǎo)活動由最初5名大學(xué)生村官發(fā)起，到如今每年吸引安徽師范大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、巢湖學(xué)院等高校數(shù)十名大學(xué)生志愿者助力；支教點由最初的歷陽鎮(zhèn)龍華小學(xué)1個發(fā)展至如今覆蓋該縣歷陽、烏江、香泉、功橋等5個鎮(zhèn)共15個，累計輔導(dǎo)鄉(xiāng)村孩子近7000人次，曾獲省“青年之家”優(yōu)秀活動項目一等獎、省青年志愿服務(wù)項目大賽一等獎，入選共青團中央“七彩假期”項目。

龍華小學(xué)支教點的心理團輔課程

從心出發(fā) 向新而行

“盡管支教的時間短暫，但我們希望通過持續(xù)的接力，能夠給鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村孩子帶來一些積極的影響和改變。”楊子峰是安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生，去年是龍華小學(xué)支教團隊的隊員，今年擔(dān)任隊長。這個暑期，團隊14名大學(xué)生志愿者為招募的120名鄉(xiāng)村孩子開展了為期一個月的支教服務(wù)。為了充分發(fā)揮教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢，團隊構(gòu)建了以“心靈護航”為主體，以“課業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展”為兩翼的課程體系，全心全意地為鄉(xiāng)村孩子送去知識、打開心扉、呵護成長。

連續(xù)兩年參加輔導(dǎo)的菲菲（化名）給楊子峰留下了深刻的印象。去年，菲菲剛來時成天哭鬧不止。團隊特意為其建立了心理檔案，并制定了幫扶舉措。漸漸地，菲菲不僅情緒趨于穩(wěn)定，還嘗試融入集體。今年，楊子峰欣慰地看到菲菲主動和大家互動，請教學(xué)習(xí)問題，臉上的笑容也越來越多。“支教過程中，我們會根據(jù)心理檔案持續(xù)關(guān)注孩子們的心理變化，在他們成長的道路上播撒陽光。”楊子峰說道。

不同高校的支教團隊，也結(jié)合專業(yè)特色打造了別樣課堂。“哇，太神奇了”“老師，我能試試嗎......”暑期的歷陽鎮(zhèn)城南中心小學(xué)，一堂化學(xué)魔法課正在室外上演。兩張課桌拼成的實驗臺被幾十個小腦袋里三層外三層地團團圍住。安徽工業(yè)大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院的大學(xué)生志愿者們用精心設(shè)計的“胡椒粉的‘逃跑’游戲”“藏著煙霧的魔法泡泡”“吸管小潛艇的升降舞”“乒乓球的‘反常’小脾氣”等科學(xué)實驗贏得孩子們的驚嘆與掌聲。

城南中心小學(xué)支教點的化學(xué)魔法課

隊長王旭介紹，團隊較往年支教進行了一些有益的探索。如通過隊員輪換協(xié)作的模式，讓大家全面參與教學(xué)管理各個環(huán)節(jié)，提升教學(xué)的針對性與趣味性；充分利用教學(xué)資源，合并班級開展教學(xué)，促進孩子間的交流與互助；增加化學(xué)、物理及實驗類課程，構(gòu)建“實驗操作+知識理解+安全意識”的教學(xué)體系，提升鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)素養(yǎng)。“一年又一年，我們接力來到這里，孩子們也從四面八方趕來，仿佛已經(jīng)成了每年夏天我們之間的約定。”王旭表示。

走進功橋鎮(zhèn)功橋社區(qū)，來自巢湖學(xué)院外國語學(xué)院的支教團隊正在給社區(qū)的孩子們上趣味英語啟蒙課。“我們將招募的67名孩子根據(jù)年齡分為上午和下午兩批進行教學(xué)。以英語教學(xué)為例，上午進行低年級英語啟蒙，下午則教授高年級英語知識點的應(yīng)用和解題技巧。”隊長衛(wèi)宇杰介紹，團隊在支教過程中堅持OBE教育理念（即以學(xué)生為本，以成果為目標(biāo)導(dǎo)向，采用逆向思維進行課程體系建設(shè)的理念），以玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式為社區(qū)留守兒童開展作業(yè)輔導(dǎo)、趣味英語等特色課程。

從心出發(fā)，向新而行。“如果說我們的到來為孩子們打開了一扇窗戶，那么真誠、可愛的孩子們則像一束光照亮了我們。”采訪中，在歷陽鎮(zhèn)禹錫社區(qū)帶隊支教的巢湖學(xué)院外國語學(xué)院學(xué)生倪潔道出了志愿者的心聲，他們在一個個被孩子們需要和惦記的瞬間讀懂了教育最本真的模樣，也堅定了未來扎根基層、服務(wù)基層的決心。

禹錫社區(qū)支教點的手工實驗課

青春與鄉(xiāng)村的雙向奔赴

“對于我們這樣的雙職工家庭來說，每到假期如何兼顧孩子的安全監(jiān)管、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及情感陪伴就成了煩心事。”聽說社區(qū)開設(shè)義務(wù)支教點，和縣三聯(lián)泵業(yè)股份有限公司職工王中國第一時間便報了名，“每天早晨上班前將孩子送來，下午下班后再接回家，把孩子放在這里既省心又放心。”

王中國居住的歷陽鎮(zhèn)新城社區(qū)毗鄰和縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，轄區(qū)住著近2000名企業(yè)職工。在今年6月的“訪企入村”專題行動中，轄區(qū)超過18%的企業(yè)職工表示，希望社區(qū)能為孩子們提供暑期托管服務(wù)。為了回應(yīng)訴求，社區(qū)于今年暑期新設(shè)了“全心全益”輔導(dǎo)團的支教點。

“大學(xué)生志愿者的到來，不僅為孩子們帶來了豐富多彩的支教課程，還為他們的假期筑牢了安全屏障。”服務(wù)期間，新城社區(qū)黨總支書記劉祖青每天都會來到現(xiàn)場，和安徽師范大學(xué)、巢湖學(xué)院的大學(xué)生志愿者們聊一聊特色課程的開展情況，向接送孩子的家長們了解活動的反饋意見，協(xié)調(diào)社區(qū)各方力量為活動提供全方位的保障。在劉祖青看來，輔導(dǎo)團支教點帶來了“社區(qū)服務(wù)能力增強、家庭后顧之憂減少、兒童成長環(huán)境優(yōu)化、學(xué)生實踐平臺拓寬”的公益循環(huán)與服務(wù)閉環(huán)，有效回應(yīng)了當(dāng)前社區(qū)治理對精細化服務(wù)的需求。

在留守兒童較多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，支教服務(wù)的需求更為迫切。“今年是我們鎮(zhèn)連續(xù)第八年開展‘全心全益’輔導(dǎo)團支教服務(wù)，招募的孩子一年比一年多。開課好幾天了，仍有家長找過來給孩子報名。”在一次次入戶走訪的過程中，香泉鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長金婧曾近距離觀察過鄉(xiāng)村留守兒童的假期狀況，他們多半跟著年邁的爺爺奶奶生活，安全無人監(jiān)管，學(xué)習(xí)無人輔導(dǎo)，親情陪伴缺失。“這類支教服務(wù)如此受歡迎，正因為基層對它有著強烈的需求”。

香泉鎮(zhèn)支教點的留守兒童快樂研學(xué)

今年，香泉鎮(zhèn)輔導(dǎo)團支教點共招募了91名孩子，其中80%是留守兒童。來自安徽師范大學(xué)的大學(xué)生志愿者蔣承曄帶隊探索通過AI開展教學(xué)，為鄉(xiāng)村孩子科普人工智能。不僅如此，鎮(zhèn)政府和支教團隊還帶領(lǐng)31名留守兒童走進了和縣博物館、和縣科學(xué)技術(shù)館開展研學(xué)活動，點亮了鄉(xiāng)村孩子的暑期生活。金婧介紹，近年來，該支教點充分利用學(xué)校和新時代文明實踐所等場地，為孩子們提供課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、安全教育、戶外拓展等支教服務(wù)，通過開設(shè)“父母微課堂”，幫助家長提升監(jiān)護能力，增強親子間的情感連接。為了充分發(fā)揮支教大學(xué)生的作用，該鎮(zhèn)還鼓勵大學(xué)生志愿者在支教之余積極參與基層工作、賦能鄉(xiāng)村振興。同時，為了調(diào)動香泉籍大學(xué)生返鄉(xiāng)實踐的熱情，該鎮(zhèn)每年暑期都會招募本地大學(xué)生志愿者擴充支教力量，并在寒假時接續(xù)開展支教服務(wù)。

13年來，源自基層的實際需求讓“全心全益”輔導(dǎo)團有了持續(xù)的生命力，使其在和縣的鄉(xiāng)村扎根、開花、結(jié)果，生動演繹青春與鄉(xiāng)村之間的雙向奔赴。

十三年接力 微光已成炬

每年暑期前，歷陽鎮(zhèn)黨委委員、和縣招商四局局長馬寧都會接到多個村（社區(qū)）打來的電話，表達想要設(shè)立“全心全益”輔導(dǎo)團支教點的意愿。13年前，時任歷陽鎮(zhèn)龍華村大學(xué)生村官的馬寧，聯(lián)合周邊鎮(zhèn)、村共5名大學(xué)生村官在龍華小學(xué)為當(dāng)?shù)亓羰貎和_展義務(wù)輔導(dǎo)活動。次年暑期，經(jīng)團和縣縣委聯(lián)系，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院來到龍華小學(xué)開展心理輔導(dǎo)活動，達成合作意向，每年組織大學(xué)生暑期社會實踐團隊赴和縣開展支教服務(wù)。之后，安徽工業(yè)大學(xué)、巢湖學(xué)院也相繼派出大學(xué)生實踐團隊加入其中。如今，“全心全益”輔導(dǎo)團實現(xiàn)了項目化、常態(tài)化、制度化開展，從形式到內(nèi)容都發(fā)生了量與質(zhì)的蛻變，在接力傳承與持續(xù)創(chuàng)新中為鄉(xiāng)村教育提供源源不斷的動能。

“每年參與輔導(dǎo)團的人員都在發(fā)生變化，不變的是政府、高校的責(zé)任心，大學(xué)生志愿者的愛心與耐心，家長與孩子們的熱情與支持，社會各界的支持與肯定”。在馬寧看來，輔導(dǎo)團之所以能夠扎根和縣、深入鄉(xiāng)村、成為品牌，歸根結(jié)底是各方有著共識，即全心全意為鄉(xiāng)村賦能。13年來，輔導(dǎo)團通過校地共建為鄉(xiāng)村提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，彌補鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的短板；通過大學(xué)生志愿者的言傳身教，幫助鄉(xiāng)村孩子培養(yǎng)習(xí)慣、拓寬視野、明理立志；通過一個孩子影響一個家庭，助力基層社會治理的同時賦能鄉(xiāng)村振興。經(jīng)過13年的深入實施、不斷完善，輔導(dǎo)團構(gòu)建起了“課業(yè)+心理+興趣+特色”的教學(xué)體系，提煉形成了“U（由高校派遣專業(yè)志愿者）+G（由政府提供后勤保障）+S（由社會組織協(xié)調(diào)具體活動開展）”的項目經(jīng)驗，成為和縣青年志愿服務(wù)的一張名片，并不斷推廣。

團和縣縣委書記楊子慧補充介紹，今年，團縣委在“訪企入村”專題行動的基礎(chǔ)上，不斷拓展“全心全益”輔導(dǎo)團的服務(wù)效能，不僅有效破解了城鄉(xiāng)孩童暑期“看護難”問題，還進一步優(yōu)化了營商環(huán)境，營造了和諧氛圍，密切了干群關(guān)系，真正把實事辦好、把好事辦實。下一步，團縣委將深化“U+G+S”協(xié)同機制，推動更多高校資源下沉鄉(xiāng)村，持續(xù)優(yōu)化課程體系與服務(wù)模式，擴大輔導(dǎo)團的覆蓋面和影響力，讓“微光”聚成“火炬”，照亮更多孩子的成長之路。

采訪札記

在和縣采訪期間，最觸動記者的，是那些藏在細節(jié)里的真誠與溫暖。大學(xué)生志愿者們擠在村小簡陋的宿舍里備課，有人第一次學(xué)做飯，有人被馬路上躥出來的蛇嚇哭，有人在夏夜的操場上數(shù)星星，有人在教室的角落為孩子擦干眼淚。年長的社區(qū)干部輪流換著花樣為大學(xué)生志愿者做飯，說看他們就像看自己的孩子，感謝他們做的一切。支教尾聲，總有孩子仰著頭問：“大哥哥、大姐姐，你們明年還來嗎？”得到肯定的回答，孩子們開心得又蹦又跳。一位鎮(zhèn)干部坦言，有些改變真實可見——孩子們更開朗了，志愿者們更堅定了，鄉(xiāng)村也更有活力了。

教育是一場溫暖的接力。這些年輕的身影，也許只是孩子們?nèi)松械亩虝何⒐猓沁@一點一滴的光亮，匯成了鄉(xiāng)村希望的長河。他們自身也被孩子們照亮，在付出與收獲之間讀懂了奉獻與堅持的意義。

 安徽青年報記者 謝婷婷 通訊員 朱恒涵 文、圖