滁州市第五中學八（3）班學生韓雨宸，自懵懂時便與書法結下不解之緣，以七年深耕澆灌熱愛，用公益行動傳遞文化溫度。憑借扎實的書法功底，她不僅在各級書法比賽中斬獲獎項，還以筆墨為媒，帶動身邊人感受漢字之美，用筆墨書寫新時代少年的文化擔當。 

翰墨飄香“小書童”

韓雨宸與書法的結緣，始于家中書房里懸掛的一幅《蘭亭集序》拓本。她常常踮著腳尖，盯著父親揮毫潑墨的身影，看著濃淡相宜的墨汁在宣紙上暈染出靈動的線條，心中滿是向往。

7歲那年，她正式拜入當地書法名家門下學習楷書，從此與筆墨紙硯結下不解之緣。初學時，握筆姿勢不對、筆畫歪歪扭扭，她卻從不叫苦。每天放學后，她都會雷打不動地坐在書桌前臨摹《九成宮醴泉銘》，一撇一捺反復琢磨，一橫一豎仔細推敲，光是練習“橫畫”的起筆、行筆、收筆，就足足堅持了三個月。寒冬臘月，手指凍得通紅僵硬，她搓搓手、哈口氣繼續練習；盛夏酷暑，汗水浸濕紙張，她擦干汗、換張紙依舊鉆研。

功夫不負有心人。一年下來，她的楷書已初具歐體端莊嚴謹的風骨，筆下的漢字結構勻稱、筆力剛勁。但她并未滿足于眼前的進步，隨即開啟隸書、行書等更多字體的學習，在筆墨世界里不斷探索精進。在練習書法的過程中，她不僅掌握了提筆、頓筆、轉折的技巧，更從漢字的演變中讀懂了“倉頡造字”的傳奇、“顛張醉素”的灑脫，從歷代書法家的故事里汲取了持之以恒、精益求精的精神力量。

文化傳承“小使者”

隨著書法造詣日益深厚，韓雨宸萌生了要讓更多人愛上書法的念頭。三年級時，得知學校計劃開設書法興趣小組，她第一時間報名，并主動承擔起小助教的職責。每周六下午的興趣小組活動，她都會提前半小時到校，協助老師整理筆墨紙硯，為同學們分發毛邊紙。遇到基礎薄弱的同學，她耐心地手把手教，不厭其煩地糾正握筆姿勢和運筆角度。

為了讓書法學習更有趣味，她還主動搜集書法家的趣聞軼事，在課堂上分享王羲之“臨池學書，池水盡墨”的堅持、顏真卿“剛正不阿，字如其人”的氣節等，同學們聽得津津有味。在她的帶動下，越來越多的同學放下電子產品，拿起毛筆，沉浸在翰墨飄香的世界里，班級里漸漸形成了“人人愛書法、人人練書法”的濃厚氛圍。

筆墨傳情“小先鋒”

韓雨宸深知，書法不僅是一門藝術，更是傳承中華優秀傳統文化的重要載體。她積極走出校園，參與各類書法公益傳播活動。每逢春節，她都會加入社區“迎新春送福字”志愿者服務隊，現場為居民書寫福字和春聯。凜冽的寒風中，她的手凍得通紅，卻依然一筆一畫地認真書寫，看著居民們捧著紅彤彤的春聯喜笑顏開，她更加堅定了傳承書法文化的決心。

2025年春節前夕，在滁州市文聯組織的“金蛇迎新春、揮毫送祝福”文化宣傳志愿服務活動中，她作為學校代表，現場展示楷書、隸書兩種書體的書寫技藝，并現場講述書法文化的歷史淵源和獨特魅力，得到大家一致好評。她還利用假期時間，參與“非遺文化進車站”主題實踐活動，2025年元旦期間，她在南京火車站作為志愿者，用一下午時間為過往旅客送去了數十副現場書寫的春聯和福字，贏得旅客陣陣掌聲。她不僅用實際行動詮釋了新時代少年的責任與擔當，也讓書法這一古老的藝術形式在新時代煥發出新的生機與活力。

書法賦予她沉穩內斂的品格，公益滋養她感恩奉獻的情懷。韓雨宸待人謙和、心懷感恩，于細節處彰顯良好教養，用實際行動詮釋了當代少年崇德向善、勤學善思、全面發展的精神風貌。她就像一顆小小的種子，帶著文化傳承的使命，在新時代的沃土上茁壯成長，用自己的力量讓翰墨書香飄向更遠的地方。

新年寄語

韓雨宸擔任班級數學課代表期間，嚴于律己、勤勉篤行，學業成績始終名列前茅。她不僅刻苦鉆研、精益求精，更主動分享學習方法，耐心幫助同學解疑釋惑，既是老師的得力助手，也是班級學風建設的引領者。

她心懷熱愛，深耕書法藝術，在一撇一捺中涵養心性，于筆墨紙硯間提升審美能力。書法練就了她沉穩的品格，也滋養出少年獨有的風雅氣度。待人接物，她常懷感恩之心：對師長恭敬有禮、謙遜誠懇，言行舉止皆顯教養；與同學相處，她友善包容、真摯熱情，主動關懷、樂于分擔，以溫暖凝聚集體，深受師生好評。

新的一年，希望她以奮斗執筆，書寫青春的精彩篇章；以品德為帆，踐行新時代的使命擔當。希望她以實際行動，生動詮釋當代少年崇德向善、勤學善思、全面發展的精神風貌，做同學們身邊真實可感的好榜樣。

□班主任　曹世春