在六安皋城中學(xué)南山校區(qū)八（3）班學(xué)生丁辰熙的書架上，一本深藍(lán)色布面的《唐詩三百首》靜靜地?cái)[放在最頂端。這本看似普通的書籍，成為連接母子兩代人的精神紐帶，記錄著一個(gè)少年在書香熏陶下的成長歷程。

雨天里的頓悟

2022年春天，10歲的丁辰熙收到母親送的生日禮物——一本《唐詩三百首》。母親在扉頁上寫道：“愿此書為你生命中的一盞明燈。”年少的丁辰熙當(dāng)時(shí)并未理解這句話的深意，這本書在書架上沉寂了兩年。

轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在一個(gè)雨天的下午。七年級(jí)期末考試前，丁辰熙對著數(shù)學(xué)題愁眉不展。在煩躁之余，他無意中取下那本《唐詩三百首》，發(fā)現(xiàn)書中飄落一張紙條：“當(dāng)你遇到難題時(shí)，不妨讀讀杜甫的《春夜喜雨》。”

他輕聲吟誦：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生......”讀著讀著，他的心情漸漸平靜。詩中的雨不再是陰霾，而是滋養(yǎng)萬物的甘霖。他忽然領(lǐng)悟，眼前的難題正是成長道路上的“春雨”，雖帶來暫時(shí)困擾，卻能讓人變得更堅(jiān)強(qiáng)。

那晚，他不僅解出數(shù)學(xué)題，還發(fā)現(xiàn)書中多處母親的批注。這些批注如同一位貼心導(dǎo)師，預(yù)知著他可能遇到的困惑，為他指引前行方向。

靜待花開的教育

母親從不強(qiáng)迫孩子讀書，而是將書籍隨意放在書桌、茶幾等處，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。“書會(huì)自己尋找讀者。”母親深信，真正的教育是引導(dǎo)和啟發(fā)。

六歲時(shí)，母親就給丁辰熙講屈原的故事。雖然當(dāng)時(shí)他不懂“眾人皆醉我獨(dú)醒”的深意，卻記住了那個(gè)腰佩長劍、一身正氣的形象。直到多年后過端午節(jié)，聽了端午節(jié)的來歷，屈原才真正走進(jìn)他的內(nèi)心。

升初中前的暑假，母親送他《紅巖》。起初他對密密麻麻的文字感到抗拒，母親就自己先讀，每天晚飯后沉浸書中，時(shí)而嘆息，時(shí)而振奮。好奇心最終戰(zhàn)勝畏難情緒，丁辰熙主動(dòng)詢問書的內(nèi)容。

母親用生動(dòng)的聲音講述江姐和戰(zhàn)友們的故事。當(dāng)聽到江姐面對酷刑毫不屈服時(shí)，丁辰熙問：“她不怕疼嗎？”母親認(rèn)真地說：“有一種東西比疼痛和死亡更強(qiáng)大，那就是信念。”這一刻，愛國種子在他心中破土而出。

文字中前行的底氣

初中生活忙碌，但丁辰熙堅(jiān)持每晚讀半小時(shí)課外書。這個(gè)習(xí)慣不僅豐富知識(shí)，更在關(guān)鍵時(shí)刻給予他力量。

初一期中考試，他的語文成績意外跌落。母親建議他翻開《唐詩三百首》中杜牧的《題烏江亭》：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”

這句話照亮他心中的迷霧。他明白失敗不可怕，重要的是重新站起的勇氣。針對薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)后，期末成績果然大幅提升。

如今，丁辰熙的書架上的書籍更多了，那本《唐詩三百首》仍放在最顯眼位置，書頁間增添了許多他自己的批注。最新一頁上他寫道：“書是迷茫中的明燈，媽媽是持燈人。如今我也學(xué)會(huì)了點(diǎn)亮自己的燈。”

書潤了華年，而愛讓書香代代相傳。在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，丁辰熙的故事讓我們看到傳統(tǒng)文化的力量和親子共讀的價(jià)值永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。一本《唐詩三百首》，不僅滋養(yǎng)少年成長，更照亮家庭教育的方向。

點(diǎn)評(píng)

丁辰熙熱愛讀書，在書的滋養(yǎng)下，他擁有著豐富而寧靜的內(nèi)心。閱讀讓他能夠穿越時(shí)空，與古今中外的偉大靈魂對話，感受他們的喜怒哀樂、智慧與勇氣。這種精神上的交流與共鳴，使他的內(nèi)心世界變得更加深邃和寬廣。每一本書都是一位無聲的導(dǎo)師，引領(lǐng)他探索未知、挑戰(zhàn)自我，促使他在學(xué)業(yè)、生活和未來的道路上不斷突破，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升，為成為更好的自己奠定了深厚的基礎(chǔ)。

□六安皋城中學(xué)南山校區(qū)團(tuán)委書記  張海硯

（記者　黃慧）