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2024年9月,張毓秀懷著對高中生活的期待步入宿州市第三中學。那時的她不會想到,接下來的日子將如此不同尋?!扔心_踝骨折的低谷,也有獲省級作文一等獎的喜悅,更有一段用文字和友誼共同編織的特殊成長歷程。
從行動自如到“獨腳獸”的挑戰
2024年10月20日,這個普通的日子成為張毓秀高中生活的分水嶺。一次意外摔倒后,醫生診斷為腳踝骨折加上輕微骨裂。這個一向樂觀的少女第一次陷入了低谷。
即便生性樂觀,在那段日子里,她也常感郁悶無助。張毓秀回憶道,讓她焦慮的是,此時正值分班選科的關鍵時期。眼看著同學們都在為未來忙碌,自己卻連正常行走都成了問題。
轉機出現在她開始記錄日常生活之后。在老師的建議下,張毓秀開始用筆記錄下自己的心情和經歷。她起初只是記錄“獨腳獸”的日常,后來才發現,這些文字中藏著她所有的喜怒哀樂。
同桌成為了張毓秀這段艱難時光最重要的支持者。“痛苦中總藏著甜——親愛的同桌總把我當作一顆需要小心呵護的玻璃珠,‘嗖’地推我去洗手間,‘嗖’地推我去接水?!睆堌剐阍诠P記本上這樣寫道。
從日常記錄到省級獎項
在同學們的幫助下,張毓秀逐漸適應了新的生活節奏。她開始認真記錄校園中的點點滴滴:把同學的笑聲比作夏日氣泡水,寫下一起跑操的光景、在走廊盡頭共賞的夕陽。
“青春是青梅味的氣泡水,酸甜而鮮活;也是我們并肩時,撞碎的一地落日鎏金。”她寫道。這些文字不再只是簡單的記錄,而是成為了她表達情感的窗口。
高中第一次運動會,她拄著拐杖、坐著輪椅去了操場,成為一道特別卻動人的風景。作為“特別記錄員”,她用筆記錄下每一個精彩瞬間。臨近閉幕時,同桌突然塞來一束小花,笑盈盈地說:“嘿,這是給‘最佳記錄員’的獎項!”
這個溫暖的瞬間被她記錄在筆記本上:“原來青春的獎杯,可以是揮灑的汗水,也可以是懷里這束溫暖的陽光。”
在老師的鼓勵下,張毓秀開始嘗試投稿參賽。利用休息時間寫文章,參加征文比賽,最終榮獲省級一等獎。
班主任評價說:“張毓秀的成長令人感動。她不僅戰勝了身體上的困難,更在文字中找到了表達自我的方式。這份省級一等獎的榮譽是她堅持與努力的最好證明。”
從悉心陪伴到共同奔跑
獲獎當晚,張毓秀把喜訊告訴同桌,兩人一起計劃未來:要一起去書店挑好看的稿紙,去操場看一場完整的日落,參加更多的比賽......同桌突然掏出一張皺巴巴的便箋紙,上面畫著兩個小人:一個推著輪椅,一個坐在輪椅上,頭頂懸掛著金燦燦的太陽。
冬去春來,張毓秀的腿逐漸好轉,不再需要拐杖的那一天,同桌拉著她直奔操場,“就像你寫的那樣,把風甩在身后!”同桌的鼓勵讓她終于邁開了步伐。
那晚,張毓秀在筆記本上寫下很長一段話,旁邊貼了一張操場合照。她寫道:“從‘獨腳獸’到奔跑如風,從書寫委屈到記錄喜悅,是這支筆陪我度過寒冬,而同桌就像太陽,照亮每一個平凡的日子。原來青春的華章,從來不是獨自寫成的——是有人陪你哭、陪你笑、陪你從輪椅上站起,一起把遺憾寫成圓滿,把等待寫成希望。”
如今,張毓秀已經完全康復,她和同桌一起去了書店,挑選心儀的稿紙;一起看日落,斜陽把身影拉得很長。她依舊寫作、投稿,而第一個讀者,永遠是同桌。

點評
張毓秀積極進取,是班級的佼佼者。她雖學理科,卻始終懷揣對文學的赤誠熱愛,以筆墨為友、以典籍為伴,在理性思維的嚴謹之外,更添一份人文情懷的細膩與深刻。面對腳傷的不便,她未曾退縮,堅持參加軍訓,用堅韌詮釋責任,用行動彰顯擔當,這份毅力令人動容。她團結同學,樂于助人,如春風般溫暖集體,是伙伴們心中的“小太陽”。在追求學業精進的同時,愿張毓秀繼續以文學為帆,以堅韌為槳,在成長的航程中兼顧理性的深度與人文的溫度。更期待她將這份對生活的熱忱與對他人的善意傳遞下去,在青春的畫卷上書寫出既有理科邏輯之美,又有文學底蘊之韻的精彩篇章!
□宿州市第三中學團委副書記 朱曼麗
責任編輯:杜宇
