為推動小學人文數學教育范式落地生根，以優質教育資源賦能皖北教育振興，2025年12月11日，合肥市倫先小學副校長、合肥市教育名師工作室領銜人蔡輝攜核心成員陳晨、劉羊老師，赴靈璧縣鹿鳴學校開展“小學數學文化傳承教學研討會暨名師、名校長工作室論壇活動”。工作室以十年探索成果為支撐，與靈璧縣百余名骨干教師共研育人路徑，正式啟動人文數學教育模式在皖北地區的試點推廣，后續將逐步輻射皖北其他市縣，讓文化與數學融合的教學智慧惠及更多師生。

課堂示范領航，呈現人文數學鮮活樣態

工作室教研基地校（合肥一六八新店花園學校）的劉羊老師，率先帶來研討課《數探二十四節氣》。作為工作室“文化中的數學”教學路徑的典型實踐案例，這節課巧妙串聯傳統二十四節氣與周期、規律、數據統計等數學知識，引導學生在探究節氣變化中深化概念理解，同時感悟天人合一的傳統文化智慧。這一由工作室打磨成熟的教學范式，生動詮釋了“以文化人”與“以數育人”的有機統一，為靈璧縣教師提供了可直接借鑒的課堂范本，展現了人文數學教育的實踐魅力。

范式系統輸出，破解區域教學改革痛點

工作室領銜人蔡輝老師以《小學人文數學教育的范式構建與實踐探究》為題作專題講座，全面分享了團隊十年深耕的核心成果。基于數學“工具屬性”與“文化靈性”雙重定位，工作室構建的“雙向融合”理論模型（文化中的數學、數學中的文化），以及首創的“文化基因圖譜”操作工具，系統性破解了當前文化融入教學“碎片化”“淺表化”的普遍困境。蔡輝強調，工作室此次赴靈璧縣開展研討，核心目標是將這套兼具理論高度與實踐價值的教育范式引入皖北，為區域教育振興提供可復制、可推廣的解決方案，后續將通過專項培訓、結對幫扶等方式，助力皖北各市縣教師掌握教學方法，推動育人方式深度變革。

實踐經驗共享，筑牢區域推廣基礎

工作室核心成員陳晨老師作《從“圖譜導航”到“智慧賦能”：以文化基因圖譜驅動小學數學育人方式深度變革的區域實踐》專題匯報，詳細拆解了工作室成熟應用的2.0版“三層十七點”導航系統（教材基礎信息層、文化基因標識層、課堂教學應用層）。通過具體教學案例，陳晨生動演示了該圖譜如何像“教學GPS”一樣，幫助教師精準定位教材文化元素、解析教學功能、生成實操策略。這些經過多地實踐檢驗的寶貴經驗，為靈璧縣及皖北其他市縣后續開展人文數學教學改革提供了清晰路徑，也彰顯了工作室推動教育均衡、賦能區域發展的責任與擔當。

攜手共啟新程，繪就皖北教育新圖景

本次活動通過課堂示范、專題講座、成果分享等多元形式，讓靈璧縣骨干教師全面深入了解了人文數學教育的核心理念與實踐方法，獲得了一致認可與高度評價。工作室與靈璧縣教育體育局達成共識，將以此次研討為起點，建立長期合作機制，先以靈璧縣為試點深化教學實踐，再逐步向皖北其他市縣拓展推廣。合肥市蔡輝教育名師工作室將持續發揮示范引領作用，通過資源共享、教研聯動、團隊共建等方式，把人文數學教育的優質成果轉化為皖北教育振興的內生動力，助力區域小學教育高質量發展，讓文化傳承與數學育人在皖北大地綻放更多光彩。