洪天墨：提筆一書(shū)于墨趣處潤(rùn)心

放著輕音樂(lè)，泡杯茶，寫(xiě)寫(xiě)字，高中學(xué)習(xí)生活日漸緊張，閑暇之余，正在讀高二的洪天墨總會(huì)在筆墨之間享受片刻的歡愉。

“書(shū)法之于我，不僅僅在于散落在我指尖的隱隱墨香，也不僅僅是其千姿百態(tài)的線條之美，而在于練習(xí)書(shū)法是由心而發(fā)，是一種由外到內(nèi)的思想啟迪。”淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高二（31）班學(xué)生洪天墨說(shuō)。“綠水青山皆妙趣，白云芳草亦知心”。從兒童時(shí)期的興起，到少年的堅(jiān)持與熱愛(ài)，在洪天墨看來(lái)，生活如紙硯，成長(zhǎng)的歷程則是筆墨，一筆一畫(huà)之間流淌著墨之趣，潤(rùn)澤著他的心靈，激勵(lì)著他成長(zhǎng)。

結(jié)墨之緣

小學(xué)三年級(jí)時(shí)的兒童節(jié)，洪天墨收到一份好朋友送的特別禮物——一幅瓦當(dāng)長(zhǎng)卷，古樸的紙張，靈動(dòng)的筆墨，頃刻間就把他深深地吸引，于是，書(shū)法之路便就此啟程。

書(shū)法班的黃老師很特別，留著濃密的大黑胡子，可他一瞪眼，一張嘴，總是風(fēng)趣幽默。“他在講解書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)時(shí)，會(huì)反復(fù)提醒我們用‘火眼金睛’去發(fā)現(xiàn)筆畫(huà)的輕重和粗細(xì)的細(xì)微差別。”洪天墨回憶道，“有時(shí)還會(huì)給我們講一些書(shū)法小故事，例如王羲之吃墨的故事，懷素用芭蕉葉練字的故事，這些都讓我對(duì)書(shū)法藝術(shù)興趣盎然。”

書(shū)法教室的最后一排總是坐著黃老師的老父親，一位七十多歲的白胡子老爺爺，聽(tīng)說(shuō)他對(duì)詩(shī)畫(huà)都很擅長(zhǎng)。每次上課，他專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，誰(shuí)的字寫(xiě)得好，他會(huì)圈出一個(gè)一個(gè)的紅圓圈，并亮出嗓門(mén)，高喊一聲“練字要認(rèn)真”，如果誰(shuí)的練字不認(rèn)真，他也會(huì)厲聲喊一聲“過(guò)來(lái)”。

跟隨黃老師學(xué)習(xí)期間，洪天墨養(yǎng)成了日日認(rèn)真練字的習(xí)慣，每日在墨香的暈染中，他對(duì)書(shū)法的興趣也日漸濃郁。

習(xí)墨之技

步入初中，洪天墨拜師書(shū)法名師姚志軍。

練習(xí)《智永千字文》新起點(diǎn)，最初姚老師讓他每日臨帖兩張四尺八開(kāi)的紙就好，但有時(shí)興致上來(lái)，洪天墨會(huì)一連寫(xiě)上三四張，滿以為會(huì)得到表?yè)P(yáng)，老師卻說(shuō)：“練字一定不要求量，要在單字上下功夫，那才是書(shū)法的本真！”一開(kāi)始滿懷熱情的他并不能理解，于是老師每次都會(huì)耐心地分析每個(gè)字的要點(diǎn)，例如：“暘”的三撇要寫(xiě)出動(dòng)感，收筆處應(yīng)連成一條線，才會(huì)干凈不亂；“雲(yún)”整個(gè)字向右上角傾斜，中間要收緊，字才會(huì)顯得有凝聚力。“諸如此類(lèi)的講解，讓我漸漸領(lǐng)悟到字的結(jié)體的重要性。只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才可能寫(xiě)出字的神韻”。

后來(lái)洪天墨又練習(xí)了蘇軾的《赤壁賦》《答謝名師帖》，王羲之的《蘭亭集序》《喪亂帖》等，對(duì)楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)等都有練習(xí)，他認(rèn)為雖不能融會(huì)貫通，但對(duì)書(shū)法知識(shí)的學(xué)習(xí)也大有裨益。

也正因?yàn)閷?duì)書(shū)法的濃厚興趣，每年暑假洪天墨都會(huì)有一場(chǎng)書(shū)法之旅。走進(jìn)涇縣的宣紙博物館，了解青檀樹(shù)皮是如何通過(guò)蒸煮、曬淋、挑選、打漿等工藝最終變成各色宣紙的過(guò)程；來(lái)到歙縣，了解到一塊墨歷盡艱辛的前世今生，收藏到幾方質(zhì)地細(xì)膩、造型精美的歙硯；去西安市，專(zhuān)程去參觀了西安碑林博物館，感受書(shū)法承載的歷史文化價(jià)值。

領(lǐng)墨之意

爸爸生日時(shí)，洪天墨送給爸爸一幅自己寫(xiě)的蘇軾《定風(fēng)波》，“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。在一頓一豎的起承轉(zhuǎn)合之間，詩(shī)詞的寓意似乎在不斷提醒我心胸要開(kāi)闊，運(yùn)筆要圓潤(rùn)，筆鋒要中正有力，這樣才能傳達(dá)出詞人的那份樂(lè)觀與豁達(dá)。“我也從中領(lǐng)悟到，書(shū)法不僅僅是墨漬與筆勢(shì)的交融，更是筆墨與心靈的交融。”他說(shuō)。

每次練字，媽媽都會(huì)讓洪天墨仔細(xì)品讀《書(shū)法字典》中不同的字形，寫(xiě)好幾個(gè)字即可，不要貪多。書(shū)寫(xiě)時(shí)要有平和的心態(tài)，思想要專(zhuān)注，切勿心浮氣躁，違背練字的初衷。久而久之，這種重視基礎(chǔ)，思想專(zhuān)注、心態(tài)平和、勤于鉆研的品質(zhì)對(duì)他的學(xué)習(xí)起到了潛移默化的影響，讓高中學(xué)習(xí)受益匪淺。

“堅(jiān)其字，立其心，事無(wú)大小，必有所成”。書(shū)法班的這句標(biāo)語(yǔ)讓洪天墨記憶深刻，他總說(shuō)感恩書(shū)法，讓他學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)自己的人生。

點(diǎn) 評(píng)

練書(shū)法，就是練心。洪天墨從小學(xué)一直在勤學(xué)苦練，不斷進(jìn)步。他從書(shū)法中認(rèn)識(shí)世界、參悟人生，不僅陶冶了情操，而且養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔、沉穩(wěn)專(zhuān)注的優(yōu)秀品格，提升了個(gè)人素質(zhì)。

□淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師  孫曦宇

（王 靜 記者 沈思佳）