編者按  地方應(yīng)用型大學(xué)的使命，在于扎根鄉(xiāng)土、賦能區(qū)域，以人才培育之基鑄就智庫(kù)服務(wù)之梁。坐落于黃梅戲之鄉(xiāng)的安慶師范大學(xué)正是這一使命的踐行者。這里，黃梅戲表演名家云集，以戲曲為紐帶，將傳承發(fā)展的根脈深扎文化土壤，在人才培育中賡續(xù)經(jīng)典，在科學(xué)研究中破解難題，在社會(huì)服務(wù)中傳遞薪火，為地方應(yīng)用型大學(xué)如何以特色學(xué)科激活智庫(kù)價(jià)值、以人才優(yōu)勢(shì)反哺區(qū)域發(fā)展作出了生動(dòng)詮釋。

從文藝名家到教育名家

安慶師大打造黃梅戲傳承發(fā)展新范式

從舞臺(tái)上的“名角兒”到講臺(tái)上的“引路人”，從一級(jí)演員到教學(xué)名師，在安慶師范大學(xué)，越來(lái)越多的黃梅戲表演名家匯聚在一起，他們?cè)邳S梅戲傳承發(fā)展、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的賽道上書寫著嶄新篇章。

日前，安慶師范大學(xué)黃梅劇藝術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)院長(zhǎng)韓再芬領(lǐng)銜的“黃梅戲文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展教師團(tuán)隊(duì)”入選第四批“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建示范活動(dòng)入圍名單，成為該校歷史上首次入圍此名單的教師團(tuán)隊(duì)，展現(xiàn)了文藝名家在教育領(lǐng)域的價(jià)值與成就，為文藝和教育的協(xié)同發(fā)展提供了鮮活樣本。

傳承好黃梅戲責(zé)無(wú)旁貸

“我從13歲就開始學(xué)習(xí)黃梅戲，政府和劇團(tuán)培養(yǎng)了我這么多年，我認(rèn)為我應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地去傳承好黃梅戲。”國(guó)家一級(jí)演員、黃梅劇藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)劉國(guó)平說(shuō)。

享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，曾獲安徽省“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、大眾電視金鷹獎(jiǎng)、第十六屆中國(guó)文化藝術(shù)政府獎(jiǎng)文華大獎(jiǎng)提名劇目獎(jiǎng)、安徽省戲劇原創(chuàng)劇目主角獎(jiǎng)......憑借著精湛的演技，劉國(guó)平多年來(lái)始終活躍在大眾的視野里，是觀眾眼里的“老熟人”。當(dāng)了解到安慶師范大學(xué)黃梅戲教育教學(xué)出現(xiàn)師資力量不足的難題時(shí)，劉國(guó)平主動(dòng)放棄了相對(duì)輕松的生活，從安慶黃梅戲劇團(tuán)來(lái)到安慶師范大學(xué)，毅然投身于黃梅戲教育教學(xué)，以“演教并舉”的模式，開啟了黃梅戲藝術(shù)演繹與教學(xué)實(shí)踐共生共促的新征程。

從舞臺(tái)到講臺(tái)，身份的轉(zhuǎn)變并非一帆風(fēng)順。“給本科生授課是一個(gè)科學(xué)規(guī)范的過(guò)程，不僅需要學(xué)習(xí)高校管理，更需要研究教學(xué)大綱、如何合理安排課程等，而這恰恰又是我比較陌生的領(lǐng)域，需要從零開始學(xué)習(xí)。”劉國(guó)平表示。

怎樣將教學(xué)工作平穩(wěn)有序地推進(jìn)？談起教學(xué)初期的經(jīng)歷，劉國(guó)平仍歷歷在目。“自打參與教學(xué)后，我經(jīng)歷了人生中很多個(gè)第一次。”第一次撰寫教學(xué)大綱，第一次安排分班教學(xué)，第一次參與教學(xué)分析會(huì)議......為了科學(xué)撰寫教學(xué)大綱，劉國(guó)平曾連續(xù)加班奮戰(zhàn)20余天，向多位從事戲曲教育的名校教授請(qǐng)教課堂教學(xué)方法，結(jié)合黃梅戲特色編寫大綱。“這對(duì)我而言也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，我從中收獲頗豐。”他說(shuō)。

懸腕，壓腕，畫半圓......舞臺(tái)上簡(jiǎn)單帶過(guò)的幾個(gè)動(dòng)作，離不開教師們一遍遍的指導(dǎo)和糾正。“很多舞臺(tái)上的技巧運(yùn)用，學(xué)生單靠學(xué)習(xí)課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。”劉國(guó)平說(shuō)。

2023年10月2日，首部由“00后”大學(xué)生演員參演的青春版劇目《女駙馬》一經(jīng)展演便獲得觀眾喜愛，反響熱烈。為了精彩呈現(xiàn)演出，劉國(guó)平要求學(xué)生演員保持一周3次、每次3節(jié)課的高強(qiáng)度戲曲練習(xí)，排練時(shí)間長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月。從最初的舞臺(tái)站位到動(dòng)作細(xì)節(jié)，劉國(guó)平全程參與，親自指導(dǎo)，一遍遍糾錯(cuò)，一遍遍強(qiáng)調(diào)情感運(yùn)用和舞臺(tái)調(diào)度。發(fā)現(xiàn)學(xué)生臺(tái)步出錯(cuò)，他就用手將學(xué)生的腳擺到正確位置，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不到位，他就親身示范，給學(xué)生講解角色當(dāng)時(shí)的心境，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诒硌葸^(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足加以彌補(bǔ)。

“戲曲教學(xué)的最佳方式便是言傳身教，從內(nèi)到外每一個(gè)動(dòng)作所體現(xiàn)的情緒和該使用的力度我們都應(yīng)該一步一步地演示給學(xué)生們看。”劉國(guó)平表示，只有自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足夠豐富，才能幫助不同的學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，教會(huì)學(xué)生分辨好壞，從而實(shí)現(xiàn)因材施教。

努力成為一個(gè)好的“雕工者”

主持黃梅戲《鴨兒嫂》獲中宣部全面小康重點(diǎn)跟蹤項(xiàng)目，主演黃梅戲《女駙馬》獲評(píng)國(guó)家藝術(shù)基金全國(guó)巡演項(xiàng)目，先后獲“中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)·小戲小品評(píng)選”一等獎(jiǎng)、“中國(guó)戲曲演唱紅梅大賽”金獎(jiǎng)、田漢戲劇獎(jiǎng)“劇目獎(jiǎng)·入圍獎(jiǎng)”......從劇團(tuán)表演轉(zhuǎn)向教育領(lǐng)域，國(guó)家一級(jí)演員、黃梅劇藝術(shù)學(xué)院教師余淑華在黃梅戲教育教學(xué)上也有其獨(dú)特的方式。

“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”。作為根植民間的傳統(tǒng)戲種，黃梅戲的唱段設(shè)計(jì)、身段表演大多源自群眾生活，因此，余淑華在教育學(xué)生時(shí)，格外重視培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力。

扮演農(nóng)民時(shí)候應(yīng)該用什么樣的聲調(diào)？飾演知識(shí)分子時(shí)又應(yīng)當(dāng)注意什么......余淑華給出答案：去生活中找例子。“我們要去聆聽農(nóng)民在勞作時(shí)的吆喝，去觀察知識(shí)分子這類人群的言行舉止”。在余淑華的課堂上，學(xué)會(huì)模仿是學(xué)生們的必備技能，“在生活中學(xué)習(xí)黃梅戲，這不僅能激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生的表演更加生動(dòng)、接地氣，還能培養(yǎng)學(xué)生悟性，幫助他們跳出理論進(jìn)行深度的黃梅戲?qū)W習(xí)。”她說(shuō)。

傳統(tǒng)的教師點(diǎn)評(píng)模式相對(duì)固化，難以讓學(xué)生清晰明確自己接下來(lái)的改進(jìn)方向。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，余淑華及時(shí)切換檢驗(yàn)方式，將教師點(diǎn)評(píng)改為學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流評(píng)比，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足并進(jìn)行學(xué)習(xí)和改正。“相互點(diǎn)評(píng)也是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生不僅可以獲得更為客觀公正的評(píng)價(jià)，更能在觀察他人表演時(shí)學(xué)習(xí)到不一樣的技巧，在對(duì)比中找出自身的不足之處，及時(shí)改正調(diào)整。”余淑華說(shuō)。

安徽省十佳演員、安徽省德藝雙馨名家、87版《紅樓夢(mèng)》中史湘云的扮演者、安慶師范大學(xué)“三全育人”最美老師......國(guó)家一級(jí)演員、黃梅劇藝術(shù)學(xué)院教師郭霄珍在黃梅戲領(lǐng)域成就斐然，在教育方面同樣要求嚴(yán)格。

“在表演方面，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，我想幫助他們形成自己的藝術(shù)特色，努力成為一個(gè)好的‘雕工者’。”郭霄珍常將經(jīng)驗(yàn)豐富的教師比作裝滿“餃子”的“茶壺”，“茶壺”怎么將“餃子”倒出來(lái)并讓學(xué)生精準(zhǔn)吸收，是她在教學(xué)中不斷探索的核心命題。

“本科生是‘扎馬步’練功底，研究生是‘出招式’求突破，因階施策才能讓黃梅戲人才培養(yǎng)體系更具活力與層次。”談及本科生與研究生在教學(xué)方面的異同，郭霄珍表示，黃梅戲教學(xué)不僅是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，更要注重因材施教。

課堂上，郭霄珍常常觀察、挖掘不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在唱腔、身段和表演上的長(zhǎng)處，再根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，為其定制個(gè)性化教學(xué)方案，比如針對(duì)嗓音條件優(yōu)越的學(xué)生重點(diǎn)打磨唱腔韻味，針對(duì)身段靈動(dòng)的學(xué)生著重提升其表演的細(xì)膩程度。

此外，為了夯實(shí)學(xué)生的基本功，郭霄珍主動(dòng)參與早功課教學(xué)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，要求學(xué)生做到每天“曲不離口，拳不離手”。“學(xué)習(xí)藝術(shù)，基本功萬(wàn)萬(wàn)不能落下。”她坦言，要繼續(xù)將這份扎實(shí)的藝術(shù)傳承與現(xiàn)代教育模式深度融合，讓傳統(tǒng)藝術(shù)在新時(shí)代的教育土壤里既守正又創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)黃梅戲代代相傳、生生不息。

讓黃梅戲走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)

“學(xué)然后知不足，教然后知困，作為老師，想要把這個(gè)職業(yè)做到位，一定要不斷學(xué)習(xí)，不能墨守成規(guī)。”近年來(lái)，國(guó)家一級(jí)演員、黃梅劇藝術(shù)學(xué)院教師汪莉主持的“唱腔念白”課程先后上線清華大學(xué)學(xué)堂在線和國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)，成為傳統(tǒng)戲曲與現(xiàn)代教育融合的亮眼案例。

“AI技術(shù)是當(dāng)今推動(dòng)黃梅戲發(fā)展的新引擎，黃梅戲的發(fā)展離不開傳承和創(chuàng)新的雙重‘輔助’。”為了探索黃梅戲的創(chuàng)新發(fā)展，汪莉?qū)I融入教學(xué)，利用AI精確的數(shù)據(jù)對(duì)比功能，分析不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。面對(duì)外界對(duì)AI進(jìn)入黃梅戲教學(xué)的擔(dān)憂，她表示，教育不是一成不變的“灌輸”，而是跟著時(shí)代一起成長(zhǎng)的“對(duì)話”，希望黃梅戲等傳統(tǒng)藝術(shù)能在AI等科學(xué)技術(shù)中真正“活”起來(lái)，煥發(fā)新光彩。

除了教學(xué)之外，文藝名家們還為該校黃梅戲?qū)嶒?yàn)室的創(chuàng)建與發(fā)展建言獻(xiàn)策。在技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，名家們既注重發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，通過(guò)提取自身身段特質(zhì)為模擬數(shù)字人開發(fā)提供樣本支撐，構(gòu)建綜合型戲曲與曲藝數(shù)字資源庫(kù)，又推進(jìn)超智能數(shù)字人、黃梅戲虛擬博物館等多模態(tài)展示傳播項(xiàng)目的研發(fā)。

“AI時(shí)代，傳統(tǒng)藝術(shù)更需下‘笨功夫’，黃梅戲不僅要守住傳統(tǒng)的‘神’，更要在創(chuàng)新中找活力，創(chuàng)造今天的審美。”韓再芬說(shuō)，“要用新技術(shù)讓黃梅戲飛得更高，但我們也絕不能放松‘牽’著傳統(tǒng)的那根線，要努力為經(jīng)典藝術(shù)與當(dāng)代年輕人搭建起情感共鳴的橋梁。”她表示，將繼續(xù)帶領(lǐng)黃梅戲教師團(tuán)隊(duì)聚焦現(xiàn)實(shí)題材與傳統(tǒng)文化融合，打磨更多思想、藝術(shù)、制作都“過(guò)硬”的新作，讓這門非遺藝術(shù)傳得下、走得遠(yuǎn)。

“隨著文藝名家的持續(xù)匯聚，黃梅戲教育教學(xué)的師資力量愈發(fā)堅(jiān)實(shí)，其傳播、交流與科研維度也在不斷拓寬深化。”安慶師范大學(xué)黃梅劇藝術(shù)學(xué)院黨委書記汪超表示，未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步廣納黃梅戲編劇、導(dǎo)演等領(lǐng)域的專業(yè)人才，力邀更多藝術(shù)名家加入，為學(xué)生提供更為全面的教學(xué)支持，推動(dòng)黃梅戲進(jìn)一步傳承與發(fā)展。

劉國(guó)平（右二）在手把手教學(xué)生

汪莉（右一）教學(xué)生練習(xí)動(dòng)作

（記者程榕娟 通訊員鄒紫奕 趙晨陽(yáng)）