用班級群鏈接情感與教育

□合肥市萬慈小學(xué)  張  炎

在快樂而充滿可能性的暑期里，班級群不僅是信息傳遞的媒介，更是連接師生、家校及學(xué)生之間情感的溫馨港灣。它如同一條無形的紐帶，將原本可能因假期而疏遠(yuǎn)的大家緊緊相連。在暑期有效利用和激活班級群能夠共同打造一個充滿活力、和諧共進(jìn)的班級社區(qū)。

任務(wù)布置：寓教于樂 激發(fā)潛能

在暑期開始時，通過班級群布置一系列有意義的任務(wù)，如讀書計劃、科學(xué)實驗、社會實踐等。本班之前就開展過“書香暑假”計劃。我先在班級群中推薦適合學(xué)生年齡段的書籍，學(xué)生閱讀后在群內(nèi)分享閱讀手抄報和繪制思維導(dǎo)圖，以形成濃厚的閱讀氛圍。同時，我們也會利用群會議功能定期進(jìn)行線上閱讀分享，這也消除了因為假期而帶來的空間距離，拉近師生關(guān)系。

班主任還需不斷整合社區(qū)和社會教育資源，以校外陣地為“支點”，積極爭取各方面支持，協(xié)同社會各方面力量，構(gòu)建校內(nèi)外有機聯(lián)動鏈條。在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生自由組隊，完成如“家鄉(xiāng)文化調(diào)研”“場館義務(wù)講解員”等團(tuán)隊社會實踐項目，通過班級群交流進(jìn)度，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

安全教育：守護(hù)成長 警鐘長鳴

利用班級群高效傳達(dá)學(xué)校或教育部門的通知。發(fā)布相關(guān)信息和資料，并引導(dǎo)學(xué)生和家長討論，提高防范意識。例如，天氣炎熱要及時做好防溺水宣傳；分享近期的網(wǎng)絡(luò)詐騙案例，讓學(xué)生和家長提出預(yù)防措施，增強互動性和實用性。

暑期也是學(xué)生外出活動的高峰期，班主任可以利用班級群及時傳達(dá)安全提示和緊急情況下的聯(lián)絡(luò)方式。比如前段時間合肥市出現(xiàn)強對流天氣，我們就及時發(fā)布自然災(zāi)害預(yù)警，以提醒家長和學(xué)生提前做好應(yīng)對。

良好習(xí)慣養(yǎng)成：持之以恒 潤物無聲

“雙減”背景下，班主任要鼓勵學(xué)生堅持早睡早起、鍛煉身體、積極參與家務(wù)勞動等良好習(xí)慣，并在班級群內(nèi)打卡記錄、相互激勵。同時，班主任可以在班級群中定期發(fā)送關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間管理等方面的優(yōu)秀文章或短視頻，幫助學(xué)生在假期也能保持良好的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，本學(xué)期剛剛放假，我就安排學(xué)生制作《暑期計劃表》，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理。

根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，班主任還可以協(xié)作學(xué)生建立不同的小組，如科技小組、藝術(shù)小組、體育小組等。在班級群內(nèi)為每個小組分配特定的任務(wù)或挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生在組內(nèi)協(xié)作和交流。

家長培訓(xùn)陣地：家校共育 攜手前行

班主任要善于查找篩選優(yōu)質(zhì)資源，通過班級群，向家長分享教育資源和育兒經(jīng)驗。例如，邀請心理健康教師開展青少年心理健康的講座，或者分享家庭教育的成功案例，為家長提供參考。

另外在放假初期和假期結(jié)束也可以利用班級群依據(jù)不同主題召開家長會，這樣可以做到班級暑期工作前期有計劃，后期有總結(jié)，下學(xué)期開學(xué)提前安排不匆忙。讓家校共育落到實處，從而形成強有力的教育合力。

情感港灣：溫暖相伴 共話成長

暑期班級群不能僅僅是工作的布置、任務(wù)的督促，它更應(yīng)該是屬于班級的情感港灣。因此，班主任可以在班級開展以下活動，讓班級群充滿溫情。

分享旅行見聞。班主任要鼓勵學(xué)生在班級群內(nèi)分享暑期見聞，如旅游照片、旅游地的地方特色文化等，通過視頻或文字表達(dá)對祖國和同學(xué)的祝福。這樣的交流不僅增進(jìn)了同學(xué)間的情誼，也讓大家感受到班級是一個大家庭。

生日祝福傳遞。對于暑期過生日的同學(xué)，可在班級群內(nèi)提前發(fā)起祝福活動，全班同學(xué)和家長共同送上溫馨的生日祝福，讓每位同學(xué)都能感受到集體的溫暖。