歙縣揚(yáng)之學(xué)校：萌娃“星”挑戰(zhàn)，快樂(lè)來(lái)闖關(guān)

6月30日，歙縣揚(yáng)之學(xué)校內(nèi)充滿歡聲笑語(yǔ)，一場(chǎng)別開生面的一二年級(jí)期末無(wú)紙筆測(cè)評(píng)活動(dòng)——“萌娃‘星’挑戰(zhàn)，快樂(lè)來(lái)闖關(guān)”精彩上演。這場(chǎng)以“全面發(fā)展、五育并舉”為核心理念的創(chuàng)新測(cè)評(píng)，通過(guò)趣味闖關(guān)形式，將知識(shí)考查與實(shí)踐能力培養(yǎng)相融合，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)深度參與，讓教育評(píng)價(jià)更具溫度與深度。

為深入貫徹國(guó)家“雙減”政策，歙縣揚(yáng)之學(xué)校積極探索創(chuàng)新測(cè)評(píng)模式，以一、二年級(jí)下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，圍繞“基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、融合性”原則精心設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)方案，摒棄傳統(tǒng)紙筆考試，用闖關(guān)形式全面考查學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等多學(xué)科素養(yǎng)，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中快樂(lè)地展現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用能力。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“我們希望通過(guò)游戲化測(cè)評(píng)打破‘唯分?jǐn)?shù)論’，讓每個(gè)孩子都能在多元評(píng)價(jià)中找到閃光點(diǎn)?！?/p>

此次測(cè)評(píng)設(shè)置的五大趣味關(guān)卡，成為學(xué)生們展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)。在“生字冒險(xiǎn)”關(guān)，學(xué)生抽取易寫錯(cuò)筆順的一類生字卡片進(jìn)行書空，再認(rèn)讀易讀錯(cuò)的二類生字并口頭組詞，扎實(shí)檢驗(yàn)書寫與詞匯運(yùn)用能力；“幸運(yùn)紅包”關(guān)中，藏有“問(wèn)題解決”與“提出問(wèn)題并解答”題目的紅包，通過(guò)“買文具找零”“分組做游戲”等生活化題目，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯；“腹有詩(shī)書”關(guān)里，學(xué)生隨機(jī)抽取課后要求背誦的課文、古詩(shī)或“日積月累”內(nèi)容，流利誦讀彰顯基礎(chǔ)積累；“計(jì)算達(dá)人”關(guān)則以5張計(jì)算題卡限時(shí)30秒作答的方式，考驗(yàn)學(xué)生計(jì)算能力與心理素質(zhì)。

最令人矚目的當(dāng)屬“我最閃亮”關(guān)，這一環(huán)節(jié)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)到場(chǎng)參與，成為家校互動(dòng)的高光時(shí)刻。學(xué)生們自選體育、美術(shù)、音樂(lè)、勞動(dòng)等技能進(jìn)行展示，跳繩、踢毽子等體育技能展示活力四射，家長(zhǎng)們紛紛用手機(jī)記錄精彩瞬間并加油助威；主題繪畫、彩泥捏制等藝術(shù)創(chuàng)作吸引家長(zhǎng)駐足，孩子們的創(chuàng)意令人驚嘆；《小紅帽》《數(shù)鴨子》等課本兒歌演唱，自信的臺(tái)風(fēng)贏得陣陣掌聲；整理書包、系鞋帶等勞動(dòng)技能展示，甚至衍生出“親子整理”挑戰(zhàn)，溫馨互動(dòng)中見證孩子的獨(dú)立成長(zhǎng)。教師汪俊感慨：“家長(zhǎng)的參與讓孩子更有展示欲，平時(shí)內(nèi)向的學(xué)生也主動(dòng)‘亮’出了特長(zhǎng)，這里成了‘最有溫度的測(cè)評(píng)現(xiàn)場(chǎng)’?！?/p>

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，各關(guān)卡負(fù)責(zé)人提前就位，帶隊(duì)老師全程保障學(xué)生安全與秩序。學(xué)生有序闖關(guān)，家長(zhǎng)深度參與測(cè)評(píng)流程，不僅了解活動(dòng)意義，更直觀見證孩子的成長(zhǎng)，家校形成強(qiáng)大教育合力。一位二年級(jí)家長(zhǎng)反饋：“孩子回家后興奮地復(fù)述闖關(guān)過(guò)程，還主動(dòng)說(shuō)‘下次要挑戰(zhàn)更多才藝’，學(xué)習(xí)興趣被真正激發(fā)了?！?教師團(tuán)隊(duì)也認(rèn)為，非紙筆測(cè)評(píng)與家長(zhǎng)參與結(jié)合，能更全面地觀察學(xué)生的思維過(guò)程與個(gè)性特長(zhǎng)，為后續(xù)教學(xué)提供多元參考。

（胡繼蓮 宋婷婷）