課堂車間互通 走出融合就業(yè)路

 編者按  職業(yè)教育如何破解“學(xué)用脫節(jié)”，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)？安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)脈搏，通過建設(shè)標(biāo)桿產(chǎn)業(yè)學(xué)院、動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局、推行“車間課堂+現(xiàn)代學(xué)徒制”模式，實(shí)現(xiàn)課堂與車間互通、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)同頻。從“賽教聯(lián)動”提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，到構(gòu)建全覆蓋生涯教育體系，該校多措并舉提升學(xué)生“勝任力”，持續(xù)拓寬畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)路。

課堂車間互通 走出融合就業(yè)路

春暖皖江“出彩人生‘就’在基層”大學(xué)生就業(yè)引航計(jì)劃宣講活動          □本報(bào)記者  傅  軍/攝

“我是學(xué)汽車相關(guān)專業(yè)的，希望在工作上可以學(xué)以致用，傾向于找汽車設(shè)計(jì)或者車載測試一類的崗位。”小趙是安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)2025屆智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生，在春暖招聘會安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)活動現(xiàn)場，他將目光主要聚焦在招聘會現(xiàn)場的車企上，與合肥比亞迪汽車有限公司的企業(yè)代表交流后，他鄭重遞上個(gè)人簡歷。

“安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)是比亞迪在安徽省的重點(diǎn)招聘院校之一。”該企業(yè)招聘代表介紹道。據(jù)悉，2022年，安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院（時(shí)稱）聯(lián)合比亞迪，建成比亞迪標(biāo)桿產(chǎn)業(yè)學(xué)院，為企業(yè)提供定制化的人才培養(yǎng)服務(wù)。在學(xué)校實(shí)訓(xùn)車間里，許多品牌的新能源汽車被“搬進(jìn)”課堂成為實(shí)訓(xùn)工具。該校數(shù)千名畢業(yè)生已成功入企就業(yè)，涵蓋從生產(chǎn)到維修各個(gè)環(huán)節(jié)。

“人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌”，安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)揮與產(chǎn)業(yè)同頻共振的優(yōu)勢，提升學(xué)生實(shí)踐能力，通過夯實(shí)“雙基”、“賽教”聯(lián)動、“就創(chuàng)”聯(lián)動、齊抓共管全員促就業(yè)等措施，將就業(yè)工作擺在突出位置，推動畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

人才奔跑在產(chǎn)業(yè)線

“隨著江淮、蔚來、比亞迪等多家新能源汽車頭部企業(yè)落戶安徽，我們的第一反應(yīng)是要培養(yǎng)更多車輛工程專業(yè)的學(xué)生”。安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)汽車工程學(xué)院副院長魯磊說，新能源汽車的整條產(chǎn)業(yè)鏈集聚起了500余家多類型企業(yè)，產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要的不是某一專業(yè)的人才，而是與整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈對接的人才鏈。

近年來，我省堅(jiān)持以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，培育壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，前瞻布局未來產(chǎn)業(yè)，加速構(gòu)建起具有安徽特色的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。“學(xué)校的專業(yè)設(shè)置完全對標(biāo)安徽十大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”。據(jù)校教務(wù)處工作人員介紹，近年來，對接新能源汽車、集成電路、生物醫(yī)藥等區(qū)域重點(diǎn)培植產(chǎn)業(yè)，學(xué)校打破原有專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化重組了16個(gè)二級學(xué)院，設(shè)置了55個(gè)深度服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的專業(yè)。

今年6月，安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)正式宣布成功獲批，安徽省職業(yè)教育首次進(jìn)入本科辦學(xué)階段。“工業(yè)化發(fā)展進(jìn)入新階段，高端化、智能化、綠色化，新階段對產(chǎn)業(yè)工人提出更高要求。”安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委主要負(fù)責(zé)人李方澤說，“社會分工的細(xì)化也改變了高等教育的底層邏輯，高等教育培養(yǎng)方向向普通和職業(yè)分化。經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展也給職業(yè)教育辦本科提供了充分的物質(zhì)支持”。

今年，安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)本科招生計(jì)劃為1000人，涉及智能制造工程技術(shù)、新能源汽車工程技術(shù)、集成電路工程技術(shù)等6大專業(yè)。李方澤表示，專業(yè)設(shè)置是職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切聯(lián)系的紐帶，也是學(xué)校主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

據(jù)悉，截至2024年10月底，該校現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)學(xué)院有12個(gè)，其中與頭部企業(yè)共建的有9個(gè)，與行業(yè)協(xié)會共建的有3個(gè)，對接區(qū)域主導(dǎo)、支柱、新興產(chǎn)業(yè)等。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院的機(jī)制融合、課堂知識和產(chǎn)業(yè)更新的無縫對接，更讓學(xué)生在課堂上就能學(xué)到最新的產(chǎn)業(yè)一線技術(shù)。對此，學(xué)校優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)，新修訂1287門課程標(biāo)準(zhǔn)，融入新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求對接，教學(xué)目標(biāo)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。推行“車間課堂+現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)模式，實(shí)施訂單班，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師密切配合、相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工學(xué)交替、崗位成才的培養(yǎng)方式。同時(shí)，校企導(dǎo)師隊(duì)伍合力，培養(yǎng)校內(nèi)、校外兩個(gè)維度的雙導(dǎo)師隊(duì)伍，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力。

“近幾屆從事專業(yè)相關(guān)工作的畢業(yè)生對核心課程的重要度評價(jià)不斷提升，核心課程的設(shè)置更為合理”。該校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校2024屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度超70%，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成有利于學(xué)生中長期發(fā)展，說明學(xué)校教育資源配置的合理性不斷提升。用人單位對該校2024屆畢業(yè)生的總體滿意度為100.00%，其中很滿意的比例為53.01%，畢業(yè)生的綜合表現(xiàn)得到了用人單位的高度認(rèn)可。

大賽展真章 創(chuàng)業(yè)逐夢強(qiáng)

2023年由共青團(tuán)中央、教育部、人力資源和社會保障部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)、北京市人民政府聯(lián)合主辦的第十三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽全國決賽開幕式暨大學(xué)生青創(chuàng)報(bào)國匯報(bào)會在北京理工大學(xué)（良鄉(xiāng)校區(qū)）成功舉行，作為全國唯一專科院校、安徽省院校唯一發(fā)言代表，該校智能制造學(xué)院學(xué)生李云龍?jiān)跁蠂@“青春因堅(jiān)持而絢爛多彩”的主題匯報(bào)了大學(xué)生青創(chuàng)報(bào)國的感想和體會。李云龍和他的團(tuán)隊(duì)成員們，加速構(gòu)建“教育+科技”的深度融合，聚力解決傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)弊端等問題，取得了不俗的成績。李云龍說：“作為一名中共預(yù)備黨員，我牢記入黨初心使命、胸懷‘國之大者’的具體體現(xiàn)就是要用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐投身強(qiáng)國偉業(yè)，青春向黨，創(chuàng)新逐夢，用實(shí)際行動踐行入黨誓詞。”

中考僅300多分的李云龍未能踏入高中校園，開始跟著親戚學(xué)起空調(diào)維修技術(shù)。理論知識的缺乏和生活的艱辛讓他決心重返校園。2021年，李云龍憑借在崗二級技師證書被保送至當(dāng)時(shí)的安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在老師指導(dǎo)下，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的種子在他心中萌發(fā)。

校團(tuán)委負(fù)責(zé)人介紹，李云龍過去曾多次參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，先后斬獲安徽省第十屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎、安徽省第八屆“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽銀獎。“參加比賽很有幫助。我一開始是因?yàn)閰⒓恿吮荣惒畔肴?chuàng)業(yè)；有人脈資源之后，我才敢去創(chuàng)業(yè)。不然光憑一個(gè)項(xiàng)目，我也不敢輕易試水。我們公司現(xiàn)在有實(shí)體，場地面積已經(jīng)有了七八百平方米。”李云龍說。

如今，他創(chuàng)辦的科技公司帶頭研發(fā)可視化教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，并推廣至多所院校使用，銷售額突破千萬元，帶動百余人就業(yè)。2022年，他被中共淮南市委授予高層次人才“優(yōu)才卡”。

安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)堅(jiān)持教育科技人才“三位一體”統(tǒng)籌推進(jìn)，打造“產(chǎn)教融合、科教融匯”創(chuàng)新平臺，致力于培育具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會責(zé)任感的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。“為深入貫徹教育部、省教育廳關(guān)于舉辦大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽文件精神，校黨委高度重視，要求就業(yè)部門通過就業(yè)指導(dǎo)、專題培訓(xùn)、專家報(bào)告等多種形式，廣泛發(fā)動學(xué)生參與，盡早開展職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐”。校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人介紹，要求各二級學(xué)院面向各專業(yè)，以不低于專業(yè)人數(shù)10%的比例，發(fā)動學(xué)生報(bào)名參加，充分體現(xiàn)學(xué)校整體人才培養(yǎng)水平以及二級學(xué)院辦學(xué)特色，形成“以賽啟智、以賽強(qiáng)智、以賽筑夢”的育人新范式。

向?qū)W生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和初創(chuàng)企業(yè)免費(fèi)開放：房租全免，水電減半，不收網(wǎng)絡(luò)、物業(yè)管理費(fèi)......在安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，學(xué)校不斷加強(qiáng)創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；同時(shí)組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍，其中不乏國家級創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、創(chuàng)業(yè)咨詢師，引入行業(yè)企業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)園導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)校友等，成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家志愿團(tuán)。“大學(xué)生創(chuàng)客空間已基本形成了‘有物質(zhì)條件、有名師指導(dǎo)、有學(xué)生參與、有服務(wù)支撐’的良性運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。”校就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心工作人員介紹道。

構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)“金課體系”

“通過此次活動真的收獲很多，感謝老師的答疑讓自己更加明確了求職目標(biāo)，感覺更加有信心面對未來的求職挑戰(zhàn)。”參與學(xué)生說。去年年底，該校文化與旅游學(xué)院攜手藝術(shù)與創(chuàng)意學(xué)院、“安佳樂業(yè)”輔導(dǎo)員名師工作室，共同舉辦了“簡歷問診”專項(xiàng)活動。

2022年，該校輔導(dǎo)員賈佳開始以紅色育人為主線，運(yùn)用人力資源、職業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)技能，積極打造“一人一品”專業(yè)化特色品牌“安佳樂業(yè)”，主打“生之所需，行之所至”的就業(yè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)主題，鋪好學(xué)生“樂業(yè)”之路。去年，賈佳榮獲2023~2024年度“全國高校畢業(yè)生基層就業(yè)卓越獎學(xué)（教）金”。

“通過職業(yè)認(rèn)知與體驗(yàn)、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新思維、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)實(shí)踐能力拓展等模塊化課程，構(gòu)建大一、大二、大三依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的課程體系，做到生涯教育融入學(xué)生人才培養(yǎng)全過程。”李方澤介紹，學(xué)校以全覆蓋、精準(zhǔn)化、特色化為目標(biāo)，重構(gòu)生涯教育課程體系。

據(jù)悉，該校將生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)課程作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃，給予每生4學(xué)分和不低于64學(xué)時(shí)的保障。課程內(nèi)容突出產(chǎn)教融合導(dǎo)向，組建包括輔導(dǎo)員、思政課和專業(yè)課教師以及企業(yè)導(dǎo)師的職業(yè)規(guī)劃課程專兼職師資隊(duì)伍，與思想政治教育、專業(yè)教育深度融合；教學(xué)方法突出多元實(shí)踐導(dǎo)向，課堂講授結(jié)合新生專業(yè)介紹、企業(yè)實(shí)踐認(rèn)知、行業(yè)認(rèn)知講座、主題班會、招聘會實(shí)踐等多種形式；教學(xué)設(shè)計(jì)突出賽教聯(lián)動導(dǎo)向，發(fā)揮大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽的支點(diǎn)作用，深化大賽與課程體系、賽項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)、賽項(xiàng)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容、大賽成果與教學(xué)資源融合，以賽強(qiáng)能、以賽驗(yàn)效。

安徽職業(yè)技術(shù)大學(xué)擁抱產(chǎn)業(yè)脈搏，打通課堂與車間的壁壘，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的同頻共振，“賽教聯(lián)動”提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建全覆蓋生涯教育體系。一系列舉措為畢業(yè)生鋪就堅(jiān)實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路，展現(xiàn)職業(yè)教育在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、支撐現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中的關(guān)鍵價(jià)值。

□本報(bào)記者沈思佳采寫