一、指導思想：以創促學，以智賦能

為豐富課后延時服務內涵，提升學生科技素養與動手能力，靈璧縣大路初級中學創客教師團隊積極探索“創客+項目化學習”模式。以“興趣導向、任務驅動、實踐為本”為指導思想，依托校內創新實驗室，我們努力營造充滿創造力與協作精神的學習空間，點燃學生心中的科技夢想，助力“雙減”落地見效。

二、課程項目亮點展示

1. 【萬物互聯】——圖形化編程與物聯網設計

借助圖形化編程工具與物聯網套件，學生圍繞生活中的問題設計智能解決方案：自動感應夜燈、溫濕度智能監測器、門禁報警系統等。編程學習由淺入深，搭配傳感器模塊操作，使學生在實踐中掌握了邏輯思維、數據交互與系統集成的基本方法，體驗到了“代碼讓生活更智慧”的魅力。

圖注：學生調試自主開發的智能設備功能

2. 【星辰大海】——火箭制作與發射

在“火箭制作與發射”活動中，學生以小組形式協作完成火箭模型的設計與制作。課程從空氣動力學原理入手，指導學生動手搭建、測試、優化模型結構。最終，伴隨著倒計時聲與歡呼聲，火箭騰空而起，劃破天際。這一過程不僅提升了學生的工程思維和合作能力，更激發了他們對航天科技的濃厚興趣。

圖注：學生合力完成火箭發射準備與發射測試

3. 【智啟未來】——本地人工智能平臺搭建與使用

學生在創客課程中首次接觸本地人工智能系統的搭建與使用。在教師指導下，學生學習了如何部署輕量化AI平臺，并實際運行AI繪畫模型，生成富有創意的藝術作品。初步了解人工智能的運行機制，感受“未來已來”的科技魅力。

圖注：本地AI平臺生成的學生AI圖像創作作品

4. 【飛越藍天】——無人機模擬器飛行訓練

通過專業無人機模擬器，學生模擬完成“航拍路徑規劃”“穿越障礙物”“精準降落”等飛行任務。課程中穿插飛行物理知識、安全飛行規范及無人機應用案例，幫助學生構建系統認知，提升空間感知與操作能力。模擬飛行環境既保障了訓練安全，也增強了課堂的趣味性和沉浸感。

圖注：學生正在完成無人機模擬飛行任務挑戰

三、實施過程：科學管理，分層推進

系統規劃：結合學生興趣與課程節奏，合理設定教學目標，科學安排教學進度，保障各類器材充分使用與維護；

教學策略：采用“講授 + 操作 + 展示”的漸進式結構，鼓勵小組合作、探究式學習；

多元評價：融合過程觀察、成果展示、項目匯報等方式，形成“成長導向”的評價機制；

因材施教：針對不同層次學生設立分層任務，保證每位學生都能在創客學習中獲得自我突破。

四、成果總結：以學促創，以創促長

本學期共有二十余名學生持續參與創客延時服務課程，完成多個創意項目，展現出強烈的學習熱情與實踐能力；

成立了“火箭小組”“AI實驗組”等多個興趣團隊，推動跨年級互動與項目合作；

學生自主完成設計、編程與調試環節，顯著提升了信息素養、動手能力與團隊精神；

成果已在校內展演活動中多次亮相，贏得師生家長一致好評，樹立起延時服務課程的新典范。

五、特色價值：創客課堂助推“雙減”落地

通過豐富而富有挑戰的創客活動，本學期的延時服務不僅有效緩解了課后看護壓力，更讓學生在科技探究中體驗成長，在項目實踐中提升素養。它突破了傳統課堂的邊界，激發了學生的內驅力，真正體現了“雙減”背景下“減負增效、提質拓能”的目標。

結語

創意在指尖綻放，夢想在火箭升空中啟航。靈璧縣大路初級中學將繼續秉持“以學生為中心”的理念，拓展創客課程邊界，打造更具創新力與成長性的課后延時服務體系。愿每一位孩子都能在“創”的旅途中，遇見更好的自己。