社團(tuán)名片

機(jī)器人社團(tuán)

9月23日，宿松縣首屆中小學(xué)科技節(jié)暨全國科普月主場活動在宿松縣實驗中學(xué)新城校區(qū)啟動，全縣73所中小學(xué)現(xiàn)場同臺展示了科技創(chuàng)新的累累碩果。其中，宿松縣實驗中學(xué)人民路校區(qū)和新城校區(qū)機(jī)器人社團(tuán)的室內(nèi)外展區(qū)，吸引了很多學(xué)生。

調(diào)試操作

樂在其中

小學(xué)生現(xiàn)場觀摩

社員感悟

我的鋼鐵伙伴

□人民路校區(qū)827班  陶葉嘉

每天中午12點，創(chuàng)客教室就會變成我們的“秘密基地”。作為MakeX機(jī)器人戰(zhàn)隊的隊員，我和隊友們在這里度過了一個又一個與鋼鐵為伴的午后。每次推開教室門，空氣中總是彌漫著機(jī)器人特有的“鋼鐵味”，桌面上放著螺絲刀、電路板和編程手冊等，這里是獨屬我們的魔法作坊。

當(dāng)我第一次面對機(jī)器人時，我像一個蹩腳的馴獸師，手指顫抖地按下啟動鍵，這個由無數(shù)零件組成的“伙伴”卻紋絲不動，顯示屏上跳出一行錯誤代碼，像是在嘲笑我的無能。我一遍遍檢查著線路，隊友們也在一遍遍地重寫程序，直到上課鈴響，這個“伙伴”終于完成了第一個簡單的動作——將小球投進(jìn)了框內(nèi)。那一刻，我的狂喜勝過解出無數(shù)道數(shù)學(xué)題。

最難忘的還是那個為省賽備戰(zhàn)的下午，我們還在為自動程序而發(fā)愁，這個“伙伴”在完成第二個任務(wù)時總會偏離軌道，我們嘗試了無數(shù)方法也無濟(jì)于事。正當(dāng)大家垂頭喪氣時，唐振宇突然發(fā)現(xiàn)輪子在這個地板上會打滑，他給輪子貼了防滑貼后，問題迎刃而解，我們相視而笑，這笑容里藏著只有我們才懂的密碼。

機(jī)器人雖不會說話，但它用最誠實的方式教會我們：真正的強(qiáng)大并不是永遠(yuǎn)不會失敗，而是在每次的跌倒后都能找到重新站起的方向。

現(xiàn)在，當(dāng)我站在科技展演展臺上，看著機(jī)器人精準(zhǔn)執(zhí)行每個指令時，我看到的不僅是科技的奇跡，更是我們團(tuán)隊無數(shù)個日夜的堅持所凝結(jié)的光芒。那些在創(chuàng)客教室里度過的時光和流下的汗水，都化作此刻的從容。

訓(xùn)練機(jī)器人的日子讓我明白：我們并不是在馴服冰冷的鋼鐵，而是在與更好的自己相遇。當(dāng)失敗開出美麗的花朵時，我們這群逐夢少年，正在用最溫柔的方式與未來對話。

機(jī)器人“破繭”記

□新城校區(qū)805班  羅  祎

學(xué)校為我們搭建了探索科技的廣闊平臺，從SSE科創(chuàng)教室啟用，到三階科學(xué)課程落地，我有幸參與其中。也正是這份機(jī)遇，讓我在2025年的春天，懷著對科技的憧憬踏入機(jī)器人社團(tuán)，與MakeX機(jī)器人的緣分就此開啟。

原以為操控機(jī)器人只是手柄的簡單操作，可現(xiàn)實卻給了我一個“下馬威”。社團(tuán)里的機(jī)器人是臨時借用的，我們訂購的設(shè)備需要從零開始組裝。面對一堆陌生的零件，我慌了神，操控尚可練習(xí)，可組裝我完全是“門外漢”。

退縮從來不是我的選擇。“眾人拾柴火焰高”，我和社團(tuán)伙伴們開啟了“攻堅模式”：沒有設(shè)計圖紙，我們就搜集其他學(xué)校MakeX機(jī)器人的照片，一點點摸索結(jié)構(gòu)；沒有合適工具，我們就耐著性子把螺絲逐個擰緊。那段時間，社團(tuán)教室成了我們的戰(zhàn)斗“陣地”，螺絲刀的脆響、思維碰撞的討論聲交織成獨特的樂章。歷經(jīng)五十多個日夜的打磨，當(dāng)我們的競賽級機(jī)器人終于完整地站立在眼前時，所有的疲憊都化作了燦爛的笑容。

后續(xù)的訓(xùn)練里，從機(jī)器人搭建到程序調(diào)試，每一次探索都讓我深感科學(xué)魅力，也讓我深刻領(lǐng)悟：機(jī)器人競賽不僅是技術(shù)的博弈，更是團(tuán)隊默契與意志的淬煉。這份積累終于有了回響。今年5月，作為校隊成員我參加并獲得安慶市機(jī)器人MakeX比賽二等獎；7月，又?jǐn)孬@世界機(jī)器人大賽三亞錦標(biāo)賽二等獎。

這段征程讓我明白，追夢途中的每一次挑戰(zhàn)，都是一枚熠熠生輝的勛章。未來，我會繼續(xù)在科技領(lǐng)域逐夢，讓創(chuàng)新成為青春最亮麗的底色。

守望者的光芒

□人民路校區(qū)827班  殷龐力

在MakeX機(jī)器人比賽的沸騰聲浪中，我的雙手空著。我不是操控者，無法感受搖桿的震動； 也不是組裝者，不曾體驗螺絲擰緊的力度。我是觀察者，常用一雙看似游離的眼睛。直到那個關(guān)鍵時刻， 我才發(fā)現(xiàn)，觀察是另一種形式的參與。

機(jī)器人停在障礙前，像一只迷路的甲蟲，汗水從隊友的額角滑下，手指在遙控上無措地移動。重復(fù)，失敗；再重復(fù)，再失敗。焦慮如霧般籠罩在小小的操作區(qū)。就在幾乎要放棄時，我輕聲對隊友說：“放慢，左輪經(jīng)常打滑。”

這句話像鑰匙打開了鎖。隊友猛地抬頭，眼中的焦躁褪去，換上專注的光。我繼續(xù)描述我看到的一切：“在自動化時，爪子經(jīng)常交叉起來”“在平滑地面正常，只在粗糙表面失控”......這些被操控者忽略的細(xì)節(jié)，通過我的眼睛和語言，成了破解難題的密碼。

我突然明白，觀察者的價值不在指導(dǎo)，而在于鏡像。當(dāng)一個人全神貫注于操作時，如同置身于迷宮，看不到全局。而觀察者站在迷宮之外，能看清每一個死胡同和捷徑。我的眼睛成了隊友的第二雙眼睛，我的冷靜平復(fù)了他的緊張。

這不是單方面的幫助，而是一種奇妙的共生。當(dāng)隊友根據(jù)我的描述調(diào)整參數(shù)，機(jī)器人終于流暢地越過障礙時，我感受到的喜悅不亞于他。在那一刻，觀察者與操控者完成了精神上的合二為一，他負(fù)責(zé)創(chuàng)造，我負(fù)責(zé)守護(hù)；他在前線沖鋒，我在高處瞭望。

比賽結(jié)束時，隊友捧著獎牌對我說：“這獎牌我們一人一個。”我搖頭笑了。真正的收獲不是獎牌，而是在那個焦灼的下午，我懂得了：最有力的幫助，有時不是伸手代勞，而是靜靜地看，仔細(xì)地聽，然后說出被忽略的真相。

在這場人與機(jī)器的對話中，有人是執(zhí)筆的手，有人是校準(zhǔn)的光。而觀察者的意義，就是成為那束光，讓每一個動作都清晰，讓每一次努力都不被辜負(fù)。這或許就是協(xié)作最深的含義，在不同的位置上，彼此成全，共同完成一場精彩的創(chuàng)造。

書記寄語

科技賦能青春創(chuàng)新點亮未來

在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略指引下，我校立足“五育并舉、科創(chuàng)引領(lǐng)、全面發(fā)展”的育人理念，著力打造一校兩區(qū)培育科創(chuàng)精神的沃土。

我校以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為根基，將科學(xué)教育納入學(xué)校發(fā)展的頂層設(shè)計與總體規(guī)劃之中。以“科學(xué)育人，創(chuàng)想未來”為核心理念，系統(tǒng)構(gòu)建科學(xué)課程與活動體系，真正實現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)培育的連續(xù)性、階梯性和整體性。

我校以“以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)”為導(dǎo)向，構(gòu)建“實踐——體驗——創(chuàng)新”的培養(yǎng)鏈條，推動學(xué)生在各級科技競賽中屢創(chuàng)佳績。

在世界機(jī)器人大賽、省信息素養(yǎng)提升實踐活動、中小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)客大賽等重要賽事中，我校學(xué)子累計獲國家級獎項者達(dá)十幾人次，多項省級、市級榮譽盡收囊中。胡佳偉、張振華兩位同學(xué)更是分別獲世界機(jī)器人大賽全國冠軍、季軍，石水平老師獲省科技創(chuàng)新大賽一等獎。競賽不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新思維，更全面展現(xiàn)了我校科技教育的豐碩成果與育人實效。

我校不斷加大資金投入，建立機(jī)器人社團(tuán)和家校社協(xié)同機(jī)制，拓展培養(yǎng)空間。團(tuán)隊以專業(yè)與創(chuàng)新為雙翼，持續(xù)優(yōu)化校本科學(xué)教育實施路徑，成為支撐學(xué)校全程科學(xué)育人的核心力量。

□宿松縣實驗中學(xué)黨總支書記  胡  剛

（記者　傅軍 通訊員　吳金旺）