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為聚焦校園自然之美、創意之美與成長之美,深化青年教師對幼兒園文化的理解,合肥市宿州路幼兒園教育集團湖畔分園團支部特舉辦“鏡頭定格美好,童心點亮校園 ”攝影實踐活動。讓每位教職工感受到攝影魅力的同時,形成“發現美、傳遞美、成為美”的文化氛圍,讓教育的每一個瞬間都充滿溫暖與力量。
篇章一:童真之美
活動啟動后,青年教師們踴躍參與,以鏡頭為筆、以創意為墨,捕捉幼兒們最美的瞬間,用獨特視角定格幼兒園的每一份美好。

(鏡頭前,孩童凝神探索的模樣,把好奇的光釀成了童真里的專注之美)

(區角邊,小手輕遞的軟萌互動,是童真里最暖的合作甜意)

(積木框后的笑臉,用幾何縫隙里的巧思,裝下了童真最靈動的模樣)

(沙堆旁,孩童握桶蹲在沙里,笑窩里裹滿玩沙的童真歡喜)

(指尖沾著玉米,孩童開懷大笑,把自然里的童趣揉成生動的童真模樣)
篇章二:師者之美
師幼互動的瞬間更顯溫情,或是彎腰傾聽的耐心,或是牽手游戲的歡笑,或是共同創作的專注,每一個畫面都藏著教育的溫度,定格著彼此相伴的美好時光。

(放松活動時,老師輕扶孩子肩頭,孩童笑瞇了眼,滿是輕快與親昵)

(老師的細致講解與孩子的認真聆聽,交織成滿是知識與溫情的教育剪影)

(老師和孩子共握玩沙工具,笑著攪起一捧沙,把細碎的快樂揉進了沙粒里)

閱讀區旁,老師柔聲伴讀,目光暖意裹著孩子,這就是師者的溫柔模樣。
篇章三:園所之美
滑梯載著笑聲向上,沙池盛滿好奇時光,操場鋪展無盡歡暢。鏡頭下的園所,每一角都藏著孩子們的快樂密碼。

(藍徑繞著綠植與木欄,城堡建筑藏在樹后,把園所暈成裹著清新的溫柔角落)

(木色城堡與綠滑梯立在藍坪上,風里都裹著孩子們奔跑嬉笑的歡喜,是園所里的快樂秘境)

(苔蘚鋪就的“童話書”邊,兔偶靜立綠叢,把自然生機織成園所里的溫柔小景)

(暖光漫過滿架的創作好物,斑斕物料擠在屋中,是園所藏著創意與暖意的小天地。)

(苔蘚鋪就的“書頁”旁,彩花輕綴草地,把自然的柔意揉成園所里的詩意角落)

(夕光漫過城堡尖頂,把園所暈成裹著暖調的童年秘境,藏滿孩子們的歡喜)
心藏熱忱,眼攬星河,于光影間赴一場溫柔之約,隨光束共赴溫暖征程。這場攝影之旅,讓步履匆匆的教育者們暫卸忙碌,俯身捕捉藏在角落的微光,靜心感知流于日常的美好。往后歲月,我們仍以鏡頭為筆、光影為墨,將教育的溫情與熱愛定格,做永遠眼里有光、心中有暖的教育追光者。
張婷婷
責任編輯:李志慧
