AI浪潮下 教師的破局與新生

亳州市譙城區(qū)城父學區(qū)中心學校  蔣慶軍

在科技飛速發(fā)展的當下，DeepSeek等人工智能正在深刻地改變著教育的版圖。身為一線教育工作者，我深切感受到了人工智能帶來的巨大沖擊，同時也敏銳捕捉到了其中蘊含的無限機遇。

不可否認，人工智能給教師帶來了諸多挑戰(zhàn)。從知識傳授層面看，AI擁有強大的信息儲備與快速檢索能力，能瞬間提供海量知識。比如在歷史課上，學生若詢問某一歷史事件的細節(jié)，AI可以迅速給出詳細的時間、地點、人物及事件經(jīng)過，甚至還能提供多種不同的學術觀點。這讓教師在知識權威性上受到一定沖擊，若不能及時更新知識體系，很容易在學生提問面前陷入尷尬。而且，隨著智能教學工具的不斷涌現(xiàn)，如智能批改作業(yè)系統(tǒng)、在線智能輔導平臺等，部分重復性、規(guī)律性的教學工作被機器替代。這使得教師不得不重新思考自身的職業(yè)價值與核心競爭力，必須不斷加強學習。

換個角度看，人工智能也為教師帶來了前所未有的機遇。它是教師優(yōu)化教學的得力助手，助力課堂教學更加高效與個性化。在備課環(huán)節(jié)，我會借助AI工具搜索豐富的教學資源，從生動有趣的教學案例到精美的多媒體素材，應有盡有。這些資源能極大地豐富我的教學內容，使課堂變得更加生動活潑。利用AI的數(shù)據(jù)分析功能，我可以精準了解每個學生的學習情況，包括知識掌握程度、學習習慣、興趣偏好等。基于這些數(shù)據(jù)，我能為學生量身定制個性化的學習方案，實現(xiàn)真正的因材施教。在語文寫作教學中，AI寫作輔助工具可以快速對學生作文進行語法、邏輯等方面的分析，并給出修改建議，節(jié)省了教師大量批改作文的時間，讓我有更多精力關注學生寫作思路的引導與個性化指導。

在人工智能時代，教師角色也在悄然發(fā)生轉變，不再僅僅是知識的傳播者，更應成為學生成長的引路人、學習興趣的激發(fā)者和思維能力的培養(yǎng)者。在課堂上，我會設計更多開放性、探究性的問題，引導學生利用AI工具自主探索答案，培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)新能力。在教授古詩詞時，我會讓學生借助AI查閱詩詞的創(chuàng)作背景、不同的解讀版本，然后組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解。通過這樣的方式，學生不僅能深入理解詩詞內涵，還能學會如何在信息洪流中篩選、分析和運用信息，提升解決實際問題的能力。為了更好地適應人工智能時代的教育需求，教師必須不斷提升自身素養(yǎng)。一方面，要積極學習人工智能相關知識，掌握AI工具在教學中的應用技巧，如利用AI進行課程設計、教學評價等；另一方面，要持續(xù)加強自身的專業(yè)知識儲備，提升人文素養(yǎng)與情感溝通能力，因為這些是人工智能無法替代的。