“兩個(gè)課堂”深度融合推動(dòng)職業(yè)生涯教育高質(zhì)量發(fā)展

□合肥工業(yè)大學(xué)招生與就業(yè)處處長  李洪濤

合肥工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深化“價(jià)值塑造、知識探究、能力提升、素質(zhì)培育”就業(yè)育人理念，構(gòu)建第一課堂與第二課堂深度融合、全方位覆蓋的生涯教育體系，不斷推進(jìn)生涯教育的高質(zhì)量發(fā)展。

一是深化教育教學(xué)改革，重塑就業(yè)能力框架。學(xué)校深入實(shí)施“立德樹人、能力導(dǎo)向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育教學(xué)集成體系，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入思政教育與專業(yè)教育，開展“思政早點(diǎn)坊”“有約午餐會”“育人晚茶敘”三味課堂，舉辦“行業(yè)大咖說”“我的青春故事”“基層就業(yè)出征”典型宣講，培育學(xué)生“工業(yè)報(bào)國”職業(yè)價(jià)值觀。近五年來，學(xué)校70%以上畢業(yè)生服務(wù)于高端裝備制造、信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新能源汽車、新材料等國家重點(diǎn)行業(yè)，70%以上畢業(yè)生進(jìn)入央企、國企、上市公司等，3000余名畢業(yè)生到西部、基層就業(yè)。

二是推行分級分類指導(dǎo)，實(shí)施精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)。學(xué)校創(chuàng)新生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)模式，成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室、“學(xué)職領(lǐng)航”生涯工作室，配備就業(yè)指導(dǎo)教師和生涯咨詢師，為學(xué)生提供個(gè)性化的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。搭建“就業(yè)課程——小班團(tuán)輔——個(gè)體咨詢——精品活動(dòng)”就業(yè)教育平臺，遵循學(xué)生“生涯啟蒙”“生涯探索”“生涯選擇”“生涯行動(dòng)”發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同年級學(xué)生的成長特點(diǎn)，開設(shè)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，通過職業(yè)規(guī)劃大賽、“職場有約”工作坊、求職訓(xùn)練營、生涯嘉年華、職場體驗(yàn)、AI簡歷面試等，推進(jìn)生涯教育“全覆蓋、分階段、重成效”。

三是強(qiáng)化“兩個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)，賦能生涯教育實(shí)踐。學(xué)校錨定國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，將生涯教育實(shí)踐納入人才培養(yǎng)體系，深化政產(chǎn)學(xué)研等多主體的協(xié)同育人體系建設(shè)，探索產(chǎn)教融合、校企合作、學(xué)研合作的特色路徑。匯聚校內(nèi)外資源建設(shè)系列課程實(shí)踐平臺，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、社會實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等500余個(gè)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外多域聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，相關(guān)特色做法入選2025年全國高校生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐成果展。學(xué)?！肮こ袒A(chǔ)厚、工作作風(fēng)實(shí)、創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色使畢業(yè)生深受用人單位青睞和社會好評。