李一一：以思為楫 馭浪前行

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李一一

合肥市第八中學2024屆高中畢業生

現就讀于中國人民大學

學習經歷篇

2021年，攜著殷切與向往，我輕扣合肥八中的門扉。

作為第一屆高中強基計劃的參與者，盡管我的歷史強基并未通過，卻仍然借助著中考成績與曾經擦肩而過的強基班再次邂逅。

可銀杏樹的高大，也不可避免地投射下濃稠的蔭蔽。

天之驕子從來不少，當一批天之驕子相聚，若非鳳毛麟角，不免泯然眾人。那時的我，似在黑夜中踽踽獨行的蝸牛，背著曾經的驕傲和些許期盼，縱然緩慢，仍舊彳亍。

我曾擱淺自己的夢，在一次次打擊中漂若浮萍，可即使是蜉蝣，也渴慕著蕩氣回腸。

高二那年，置身于道路的岔口，我毅然決然地投入文科的懷抱。教室外的銀杏樹葉沙沙作響，投擲下串串的樹影婆娑，我們坐在粉筆輕踏黑板的教室，一個個高舉著手，海闊天空地聊著畢淑敏、黑格爾、王陽明，書生意氣，揮斥方遒。

那是我最美好的時光。

而那傳說中的高三，也悄然在一次次鈴聲中如約而至。

我們的生活逐漸變得緊張。

一場場考試紛沓而來，我們抱怨著數學的難題、英語倍速的聽力、語文莫名其妙的成語填空和讀不懂的作文主旨；我因為一次又一次算不出的圓錐曲線而崩潰，因為一次又一次的歷史抽背而膽戰心驚，因為一次又一次的地圖默寫而輾轉反側；我的高三被濃縮成智學網上一個向前的小人，它會奔跑、會摔倒、會停滯不前、亦會大步跨越。

冬天來了，春天還會遠嗎？

伴隨著九省聯考，冬天迫不及待地向我們揮手，如一陣猛烈的寒流高調地襲來。新的題型、新的要求、第一次全真模擬的排名，終于橫亙在我們面前。可惜我們不是愚公，沒有“子子孫孫無窮匱也”的千年萬年的底氣，我們只剩寥寥數月，第一次感嘆，“惟余莽莽”。

可那個風雪交加的冬天，因為學校的大門而格外溫暖。

老師為我們開放了自愿進入的校內自習室，教室的空調在放假后又一次“轟轟”地運轉起來，我與分別幾日的同學道一聲玩笑般的“好久不見”，再共同沉溺于渺渺未來中的片刻希望，那希望，來自眼前、腳下、筆下、書中。

2024年6月7日，一場沒有硝煙的戰爭終于吹響了號角，那時的我還不知未來如何，當時只道是尋常。

學習方法篇

朱熹曾說“學者之好，在于好談精妙而腳尖不點地”，這并非宋朝一隅，直至今日，仍是暮鼓晨鐘之見。

我曾見網絡上的博主將文科的學習總結為“背誦＋錦上添花”，似乎將文科學習看作一項輕而易舉的機械工程，只需遵循某種特定的規則便罷。我不可否認其在抽絲剝繭后的精妙總結的正確性，但我仍想說，這不夠。

以我之拙見，須常二省吾身。其一，是否對所有的“事實”爛熟于心？

人們常說，“一千個人心中有一千個哈姆雷特”。可我們應深知，古往今來，日新月異、千變萬化的是人們的認知，《資治通鑒》告訴我們，資于往事，有鑒于政道。這往事，非事實不可。

于語文，一字不差的文言文和詩歌是事實；于數學，公理定律是事實；于英語，基本的單詞語法是事實；于歷史，史實就是事實；于政治，基本的國情是事實；于地理，天下萬物的存在本身就是事實。

有人將這些事實換了一個帽子，稱其為“基礎”,可現狀是，仰望星空者甚多，腳踏實地者漸少，那么，換一個稱呼吧。我將之稱為事實，而你真的了解了所有事實嗎？

其二，是否有深入的思考？之于數學，自然不必言說；于語文英語，思考的是文章的內容深意，是筆觸的技巧方法，是思想感情的揮斥表達；于文綜，是唯物史觀的運用，是透過現象看本質的剖析，是從“是什么”到“為什么”到“怎么做”的鏈條式分析，是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的態度，而非蕓蕓者一句自以為是的“錦上添花”的謬論。

我曾見過許多對文科不求甚解的人，將自己文科的薄弱歸咎于“老實”，認為自己敗給了所謂的“文采”“辭藻”，往往指著某篇長篇大論便驚呼“瞎扯”，甚者，再為其冠一頂“八股文”的帽子，扼腕嘆息著“眾人皆醉我獨醒”。

可事實當真如此嗎？并不見得。這便是思考的肯綮所在。

善思考者，當如李斯，俯觀秦國之狀，寫得《諫逐客書》；當如費孝通，思索鄉土中國，塑得中國社會學一大進步......

高考是應試教育不假，但其本質仍是選拔人才，我想，若是連思考都做不到，便也莫要空談了。

點評

逐光成長 未來可期

□班主任  董田生

李一一是合肥八中2024屆高三（4）班一顆閃耀的學習之星，在學習與成長的道路上，她以獨特的魅力和不懈的努力，給老師和同學留下了深刻的印象。 

李一一作為合肥八中第一屆高中強基計劃的參與者，盡管強基考試失利，但她并未因此氣餒，仍然憑借中考的優異成績成功進入合肥八中。這種面對挫折不放棄、積極尋求突破的精神，為她的高中生活奠定了堅實的基礎。在班級里，她的堅韌態度也感染著身邊的同學，成為大家在困境中奮起的榜樣。高二分科時，李一一目標明確，毅然選擇歷史方向。課堂上，她思維敏捷，積極參與討論，見解獨到，常常能從獨特的角度分析問題，給同學們帶來新的啟發。在討論過程中，她尊重每一個同學的觀點，認真傾聽他人的想法，然后有條理地闡述自己的見解，引導大家深入思考。這種積極參與、善于思考的學習態度，讓她在歷史方向的學習中如魚得水。高三的學習生活緊張而忙碌，李一一也面臨著巨大的壓力。數學的圓錐曲線、英語的倍速聽力、語文的成語填空和作文等難題，都曾讓她感到困惑。但她從未選擇逃避，而是勇敢地面對每一次挑戰。她會為了一道算不出的數學題而主動向老師和同學請教，直到完全理解；為了提高英語聽力水平，她每天早起練習聽力，不放過任何一個提升的機會。在這個過程中，她的毅力和堅持讓大家看到了她對夢想的執著追求。面對一次次考試成績的起伏，她能迅速調整心態，從失敗中吸取經驗教訓，不斷優化自己的學習方法。她堅信每一次失敗都是成長的機會，只要不放棄，就一定能進步。 

李一一的學習方法也值得同學們學習借鑒。她深知基礎的重要性，將各學科的基礎知識視為“事實”，力求爛熟于心。無論是語文的文言文和詩歌，還是歷史的史實，她都能認真背誦、深入理解。同時，她注重思考，在學習文科知識時，不僅僅滿足于表面的記憶，還運用唯物史觀，深入剖析問題，從“是什么”“為什么”“怎么做”三個維度進行全面思考。這種學習方法使她在學習中能夠舉一反三，融會貫通。在班級里，李一一很熱心，她經常主動幫助學習有困難的同學，耐心地為他們講解難題，分享自己的學習經驗和方法。她的善良和樂于助人贏得了同學們的喜愛和尊重，大家都愿意和她一起學習、一起進步。

如今，李一一已就讀于中國人民大學，開啟了人生新的篇章。回顧她在合肥八中的學習生活，她用自己的努力和堅持書寫了一段精彩的青春故事。相信在未來的日子里，她會繼續保持這份熱情和執著，在更廣闊的天地里綻放光彩，創造屬于自己的輝煌。

□本版稿件由李一一口述，劉跟黨、本報記者徐徐整理