今年秋季學(xué)期起 銅陵新教師教學(xué)能力提升有“藍(lán)圖”

如何有效解決新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足問(wèn)題？新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑模糊怎么辦？7月28日，銅陵市印發(fā)《銅陵市新教師教學(xué)能力三年提升行動(dòng)方案》，聚焦新教師教學(xué)能力提升，通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)“一年合格、兩年成熟、三年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，助力新教師快速成長(zhǎng)，為教育高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)師資基礎(chǔ)。該行動(dòng)方案將于今年的9月1日起全面執(zhí)行。

據(jù)了解，銅陵市立足解決新教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑模糊等問(wèn)題，明確通過(guò)三年周期培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新教師從合格到成熟再到骨干的進(jìn)階目標(biāo)，構(gòu)建新教師持續(xù)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，培育師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的新生力量。

該市采取“三課遞進(jìn)”培養(yǎng)模式，形成“校—縣區(qū)—市”三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并與‘省—市—縣區(qū)—校’四級(jí)教研體系縱向貫通，提高教育科研工作的前瞻性、科學(xué)性和系統(tǒng)性。新教師入職第一學(xué)年，由所在學(xué)校組織“亮相”，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、校內(nèi)研討等形式，幫助其掌握教學(xué)基本技能，樹(shù)立講臺(tái)自信；第二學(xué)年，由縣區(qū)教研部門(mén)統(tǒng)籌“匯報(bào)”，結(jié)合專(zhuān)家指導(dǎo)與區(qū)域研討，推動(dòng)教學(xué)能力進(jìn)階；第三學(xué)年，由市級(jí)教研部門(mén)牽頭開(kāi)展“市級(jí)展示”，遴選優(yōu)秀新教師展示教學(xué)風(fēng)采，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

同時(shí)，銅陵市對(duì)各階段培養(yǎng)提出具體要求，即亮相階段需完成師徒結(jié)對(duì)、集體授課及校內(nèi)評(píng)課反饋，第一學(xué)期末向教育主管部門(mén)提交培養(yǎng)小結(jié)；匯報(bào)階段要實(shí)現(xiàn)學(xué)科全覆蓋、區(qū)域互動(dòng)交流，并形成教學(xué)問(wèn)題清單與改進(jìn)策略；展示階段將精選優(yōu)秀案例，通過(guò)智慧教育平臺(tái)共享教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及視頻資源，供全市教師學(xué)習(xí)借鑒。著力通過(guò)三年規(guī)劃、系統(tǒng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新教師教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的階段性進(jìn)階，快速站穩(wěn)講臺(tái)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

為保障方案落地，銅陵市教育主管部門(mén)明確各級(jí)責(zé)任，教科研部門(mén)負(fù)責(zé)過(guò)程管理與質(zhì)量督查，縣區(qū)教育部門(mén)做好區(qū)域統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，學(xué)校落實(shí)具體培養(yǎng)任務(wù)，新教師需主動(dòng)參與各階段教學(xué)實(shí)踐。此次方案的實(shí)施，將進(jìn)一步完善新教師培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)教研體系縱向貫通，為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、鞏固發(fā)展注入新動(dòng)能。

（通訊員 徐小波 本網(wǎng)記者 程榕娟）