藝體課堂

特色課程

課堂上師生互動

實訓課堂

在教育改革向縱深推進的背景下，職普融通成為破解教育壁壘、推動人才多元化成長的關鍵舉措。阜陽科技工程學校立足辦學特色，積極探索職普融通新路徑，2025年開設4個職普融通班、招收200名學生，在課程整合、學生培養、教研創新等領域形成鮮明亮點，為學生成長搭建廣闊平臺，為區域教育高質量發展注入強勁動能。

課程資源的深度整合，是阜陽科技工程學校職普融通實踐的核心抓手。學校打破普高與中職課程壁壘，系統性優化課程結構，構建靈活多元的課程體系，徹底改變傳統教育模式下學生發展路徑固化的局限。學生可依據自身學習興趣、學業基礎與發展規劃，自主選擇側重學術提升的普高課程體系，為升學深造筑牢根基；或選擇聚焦技能培養的中職課程內容，為就業創業積蓄力量。以學生為中心的課程設置，真正實現“因材施教”，讓每個學生都能找到適配自身的成長賽道。

在學生培養層面，學校緊扣新時代人才需求，將綜合素養提升擺在重要位置。除核心文化課程外，學校開設禮儀、舞蹈、音樂、編程等專業基礎技能課程，構建多維度素養培養體系。禮儀課程塑造學生得體言行，藝術課程涵養審美情趣，編程課程鍛煉邏輯思維，各類課程與文化課有機融合，打破學科界限，豐富學習體驗，助力學生實現德、智、體、美、勞全面發展，為適應社會發展需求夯實基礎。

教研機制的創新聯動，成為教學質量穩步提升的重要保障。學校建立“職普融通互助教研”機制，由教務處牽頭統籌，形成規范化、常態化運行模式：每周聚焦語文、數學、英語等核心學科開展1次教研活動，組建試點教研共同體，教研內容由該校教研組長與合作普高教師共同商定，精準對接教學實際需求。同時，學校聯動界首一中、界首中學優質師資，兩校教師分周次交替入校指導教研，引入先進普高教學理念與模式；支教指導周期原則上為三年，保障教研幫扶的連續性。此外，學校每學期組織“職普融通教學公開課”，鼓勵教師申報相關教改課題，推動教研成果轉化為教學實踐；聯合組建界首普高聯盟，共同決策招生計劃、培養方案等關鍵環節，確保人才培養科學規范。

學校還將職普融通理念延伸至初高中階段，開展一體化實踐探索。通過初中學段招生、試點選課積累經驗，組織市直及鄉鎮中心校初中生開展寒暑期輪訓，讓學生近距離接觸職教資源；高中融通班招生與課程設置由共同體統籌，學生可自主選擇繼續融通班學習或進入中職專業班級，實現初高中教育與職普教育的無縫銜接。

科學完善的學分體系與多元評價機制，進一步激發學生成長活力。學校制定學分認定細則及轉換辦法，將技能等級證書、競賽獲獎、實訓成果等納入學分范疇，相關成果可按1:1比例兌換普高拓展課程學分，打破單一文化成績評價模式，引導學生樹立“全面發展、一專多能”理念，實現學業與技能的雙重提升。

從課程整合到教研創新，從學段貫通到評價改革，阜陽科技工程學校以職普融通為突破口，走出特色辦學之路。未來，學校將持續深化職普融通教育實踐，優化辦學模式，為培養更多適應時代需求的高素質人才貢獻教育力量。

（通訊員趙亮 記者肖蕾）