編者按　為在學生心中播下“技能夢想”的種子，他把工廠建在校內，把企業技能大師請入課堂，讓學生在校就能領略技能大師的風采，一點點地幫助學生校準人生坐標；為夯實學生技能成才的基礎，他一心撲在教學上，通過訂單班、學徒制、現場工程師等多種培養模式，助力學生畢業即就業；為促進東西部協同發展，他依托“智慧樹”在線平臺，同步開展多門課程理論教學和實操教學，用一根網線，實現優質教學資源跨區域共享......他，就是安徽機電職業技術學院汽車與軌道學院黨總支副書記、院長王愛國。

王愛國：躬耕職教 矢志培育“大國工匠”

又是一年開學季，又是一年迎新時。看著校園里一張張青澀的臉龐，安徽機電職業技術學院汽車與軌道學院黨總支副書記、院長王愛國既有歡喜，又有壓力。

“每個學生都是一個家庭的希望，家長們把孩子送到我們學校，是認可，是信任。我們當老師的，得對他們負責，教他們真本領，讓他們歡歡喜喜走進學校，踏踏實實走入社會。”王愛國說。

自2006年踏入安徽機電職業技術學院以來，王愛國十幾年如一日從事汽車專業教學，把勤勞智慧的汗水灑在三尺講臺。嚴謹求實，勤奮刻苦，是他的精神寫照。他牢記黨的宗旨，時時處處發揮共產黨員的先鋒模范作用，一心撲在職教事業上。

建立職業自信 播下“技能報國”的種子

懷揣著教書育人的理想，王愛國踏上了夢想中的三尺講臺。但是，現實與想象有著較大差別。“部分來職業院校求學的學生，會因為高考失利變得不自信，加上自身對職業教育地位和價值的認知不夠，漸漸降低了對自己的要求，出現了學習懈怠等現象。”王愛國看在眼里，急在心里。

他決定先從“意識”入手，幫助學生增強職業自信，在學生心中播下“技能夢想”的種子。他采用了一系列策略，引導職業院校學生樹立“技能寶貴、勞動光榮”的價值觀。他積極地尋找企業，開展校企合作，把工廠建在校內，把企業技能大師請入課堂，讓學生在校就能領略技能大師的風采；他積極聯系優秀畢業學子，回母校開展“校友BOSS講堂”，分享他們的成功案例和寶貴經驗；他推進專業教師和輔導員協同管理、齊抓并進的機制，通過專業課教師教導、輔導員引導、心理咨詢師疏導，多渠道、全方位參與，幫助學生克服自卑心理，積極地調整心態，做到自我接納；他及時地將職教理念分享給學生，告訴他們職業教育和本科教育同等重要，在大國工匠的時代背景下，苦練技能，職業院校學生同樣前途廣闊，大有可為。

此外，王愛國還注重帶領團隊挖掘、發揮各門課程自身所蘊含的思想政治教育元素，在教學過程中培育和踐行社會主義核心價值觀，實現顯性教育與隱形教育相結合。“讓學生認可自己的專業，增強職業自信，這僅僅是第一步。我們還要通過課程思政‘保駕護航’，讓他們錨定‘技能報國、技能強國’的努力方向。”王愛國說。

推進職教改革 夯實學生“傍身之技”

剛剛過去的暑假，王愛國每天都在忙碌著，要么在企業車間，手把手帶實習生；要么在走訪企業，對接產業需求......“實踐技能是我們高職院校學生的‘傍身之技’，我們只有擁有較強的技術應用能力，才能受到用人單位歡迎。”一心撲在教學上的王愛國，三句話不離自己的學生，時時刻刻都想著為學生們創造好的學習平臺和環境，為他們技能成才夯實基礎。

從教以來，王愛國堅持校企雙主體育人，帶領團隊根據企業崗位技能需求，修訂人才培養方案，與集瑞聯合重工、奇瑞汽車等十多家大中型汽車企業開展深度合作，其中汽車制造專業入選教育部首批現代學徒制試點專業，通過塑造“校企雙主體育人、工學交替聯合培養”的教學理念，促使學生（徒）崗位技能顯著提升。此外，他根據汽車專業技能人才的成長規律，創新實踐“教室和車間結合、教師和企業技師結合、學生和準員工結合”的模式，采用理實一體化教學，錘煉學生專業技能。

教學之余，他帶領團隊成員一起，制訂指導學生計劃表，利用周末、晚上、節假日等時間，無償對學生進行個性化培養。對喜歡動手操作的學生，組建大賽班、精英班等，開放實訓室，演示并指導他們進行實踐技能培養，激發了學生的學習興趣，經常到晚上10點多，學生才依依不舍離開實訓室。經過刻苦訓練，所帶學生在各類技能大賽摘金奪銀，連續十二屆獲得安徽省職業院校技能大賽“汽車維修技術”一等獎，在新能源汽車、智能網聯等省級比賽中也多次獲獎，在全國職業院校技能競賽中獲得一等獎2項、二等獎4項、三等獎7項。對喜歡創新的學生，引導并培養他們的創新思維，目前師生聯合申報專利近200項，榮獲創新創業類大賽全國一等獎（含金獎）4項、二等獎（含銀獎）16項，省級一等獎32項；對喜歡學習理論的學生，鼓勵他們繼續深造，十余年來，一批批學生完成專升本后繼續攻讀碩士學位，有的甚至攻讀博士學位。

堅持傳幫帶 薪火相傳育“大國工匠”

培養學生離不開教師團隊，作為全國第二批職業教育教師教學創新團隊負責人，王愛國帶領教師潛心鉆研汽車技術知識點和技能點，白天上課，晚上鉆研，體現了兢兢業業、一絲不茍的“匠人精神”，弘揚“召之即來，來之能戰，愛崗敬業，奉獻為先”的安徽機電汽車精神。

“一個人可以走得很快,但只有一群人才可以走得很遠”。團隊中既有50多歲的企業高級工程師，也有剛剛畢業的20多歲年輕小伙。為幫助每一位青年教師迅速成長，從如何更好地講課，到怎樣開展教學科研項目，再到如何指導學生參加技能大賽，王愛國始終傾囊相授，毫無保留。在他的影響下，教師團隊傳幫帶，形成技能傳承的良好氛圍，打造了團隊的獨特優勢，在各個領域取得了驕人成績，特別是在參加的汽車維修項目技能大賽中，省賽和國賽成績在安徽省同類專業均排名第一。

同時他又提出：職業技能大賽應當惠及每個學生，校內技能大賽要成為全員化參賽的平臺。在他的帶領下，教師團隊構建“全員化”職業技能比賽體系，面向全體學生推出技能大賽人才選拔制度，做到“年年有比賽、班班有參與、層層有榜樣”。近五年以來，校級技能大賽參賽人數達500人/年，大賽組織項目多、規模大、范圍廣，提升了比賽的普適性和參與度，教師團隊無償指導學生開展技能訓練，幫助學生樹立起“三百六十行，行行出狀元”的人才觀。

星光不負趕路人。學院高標準培養出的畢業生深受企業歡迎，總能在崗位上快速成長為技術骨干和技術能手。如2010屆畢業生劉飛，先后獲“全國技術能手”“安徽省勞動模范”等稱號，被業內稱為合力叉車的“技術神醫”。2017屆畢業生徐本盛，在2018年“全國第五屆汽車裝調工職業技能競賽”中，以第一名的成績榮獲“全國十大操作技術能手”稱號。2020屆畢業生楊名昭，于2019年全國職業院校技能大賽中斬獲“汽車檢測與維修”賽項一等獎。

執教生涯中，王愛國先后獲評“第八屆全國黃炎培職業教育獎杰出教師獎”“全國職業院校技能大賽優秀指導教師”“安徽省黨和人民滿意的好老師”“全國機械行業服務先進制造專業領軍人才”“2019年全國‘雙師’個人成長典型案例”等。

職業教育前途廣闊，大有可為。今后，王愛國將持續深耕職業教育，以創新之姿，回應時代對高技能人才的呼喚，為學子鋪就一條通往高質量就業與創業的成功之路，為國家為社會培養出更多的大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

王愛國（中）在產業車間授課

點評

匠心筑夢 為制造強國貢獻職教力量

□安徽機電職業技術學院黨委委員、副院長  段賢勇

王愛國深耕職業教育已近二十年，始終將家國情懷融入到“職教報國”的生動實踐之中。他秉持“以生為本、精準育人”理念，緊扣行業發展和崗位需求，系統構建分層遞進式人才培養模式，指導學生在國家及省級技能與創新競賽中屢獲大獎。

面對產業變革，王愛國前瞻布局，主持建設新能源汽車技術國家級高水平專業群，打造國家級教學團隊，開發多門國家級精品課程，構建貼合崗位需求的課程與實訓體系。所在學院獲評“全國教育系統先進集體”，個人榮獲多項國字號、省級重要榮譽。

王愛國以卓越的專業素養和無私的奉獻精神，生動詮釋了新時代職教工作者的使命擔當，是職業教育領域當之無愧的楷模。

（通訊員田榮、記者程榕娟）