編者按  在“全民國防教育月”之際，我們聚焦馬鞍山市采秣小學(xué)的國防教育創(chuàng)新實(shí)踐。這所“全國國防教育示范學(xué)校”，通過系統(tǒng)挖掘本土紅色資源，讓學(xué)生從課堂走向田野、從聆聽變?yōu)樾v、從活動融入課程，探索出了一條“開發(fā)——轉(zhuǎn)化——應(yīng)用”的全新路徑。馬鞍山市采秣小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明，國防教育不僅要入耳入眼，更要入腦入心。讓我們一同走進(jìn)這場生動的教育實(shí)踐，看紅色基因如何在新一代少年的血脈中奔涌，看國防意識如何在他們心中扎根生長。

“全國國防教育示范學(xué)校”馬鞍山市采秣小學(xué)

紅色基因在少年血脈里奔涌

“在金隆芳烈士紀(jì)念碑前，我仿佛聽到了他當(dāng)年在反擊‘日軍’大掃蕩中慷慨赴死的腳步聲。”9月8日，在馬鞍山市“全民國防教育月”啟動儀式暨“開學(xué)第一課”活動中，馬鞍山市采秣小學(xué)的三位紅領(lǐng)巾宣講員自信登臺，將他們從革命遺址、英雄故事中汲取的力量，化作深情的講述，讓含和獨(dú)立團(tuán)的烽火歲月、新四軍濮塘作戰(zhàn)指揮部的運(yùn)籌帷幄、金隆芳烈士的錚錚鐵骨，深深打動了在場所有人。

這動人的聲音，源自課堂，卻回響在廣闊的紅色大地上。近年來，“全國國防教育示范學(xué)校”馬鞍山市采秣小學(xué)創(chuàng)新“開發(fā)——轉(zhuǎn)化——應(yīng)用”的模式，引領(lǐng)學(xué)生成為本土紅色資源的挖掘者、講述者和傳承者，讓國防教育真正扎下根、“活”起來。

 紅領(lǐng)巾宣講員王愷曈宣講金隆芳烈士的故事

學(xué)校文博社團(tuán)走訪老戰(zhàn)士

從課本到熱土的深情奔赴

“每次宣講，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備，希望自己能夠把紅色故事講得更加生動，讓更多人銘記歷史，緬懷先烈。”9月8日當(dāng)天，王愷曈已經(jīng)記不清自己是第幾次深情講述金隆芳烈士的故事。兩年前，成為紅領(lǐng)巾宣講員之初，她領(lǐng)到了學(xué)校匯編的本土紅色資源手冊，被里面金隆芳烈士的故事打動，“讀了一遍又一遍”。

從故事里，王愷曈了解到，金隆芳的家鄉(xiāng)在馬鞍山市含山縣，他在戰(zhàn)爭年代依然堅(jiān)持寫文章、辦刊物，宣傳進(jìn)步思想；他在一次反擊日偽軍大“掃蕩”中壯烈犧牲，年僅30歲。金隆芳忘我的奉獻(xiàn)精神，讓王愷曈心生敬仰。之后，她根據(jù)學(xué)校修訂的《馬鞍山市紅色地圖》，在家人的陪同下來到了位于含山縣環(huán)鋒鎮(zhèn)大慶社區(qū)天鵝崗自然村的金隆芳烈士紀(jì)念碑亭。紀(jì)念碑前，她錄制了關(guān)于金隆芳烈士的宣講視頻。“通過了解先烈的事跡，我更加熱愛祖國和家鄉(xiāng)，也更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活。作為紅領(lǐng)巾宣講員，我不僅學(xué)習(xí)了紅色知識，還傳承了紅色精神，這些讓我覺得很有意義。”王愷曈說。

2023年8月，馬鞍山市采秣小學(xué)啟動“全國國防教育示范學(xué)校”創(chuàng)建工作，將課程建設(shè)與活動開展緊密結(jié)合，并將培養(yǎng)紅領(lǐng)巾宣講員、開展國防教育實(shí)踐作為重要抓手。兩年多來，學(xué)校依托文博社團(tuán)招募了三屆共80名社員開展實(shí)踐活動。其中，近20名紅領(lǐng)巾宣講員成長為社團(tuán)骨干。

2024年1月，馬鞍山市采秣小學(xué)被教育部、中央軍委政治工作部認(rèn)定為“全國國防教育示范學(xué)校”。學(xué)校展開系統(tǒng)性探尋，主動聯(lián)系宣傳、部隊(duì)、文教等共建單位，深入市委黨史和地方志研究室、市檔案館、市博物館，實(shí)地走訪三區(qū)三縣，從全市102處革命遺址和諸多新時(shí)代建設(shè)成就中精選出16處，修訂了《馬鞍山市紅色地圖》。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校組織師生撰寫拍攝計(jì)劃和宣講腳本，帶領(lǐng)紅領(lǐng)巾宣講員赴革命遺址和干休所等地，采集一手圖文音像素材，按照“人、物、事、魂”四個(gè)篇章，開發(fā)出包含16頁的本土紅色資源手冊和20集“追尋紅色足跡 傳承紅色精神”主題宣講視頻。

“學(xué)校創(chuàng)新性提出‘人、物、事、魂’四個(gè)篇章，為后續(xù)本土紅色資源的開發(fā)提供了清晰的框架。”馬鞍山市采秣小學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，“人”即英烈楷模，“物”即遺址新貌，“事”即親歷者說，“魂”即時(shí)代軍魂。學(xué)校以生為本，引領(lǐng)學(xué)生從課本走向紅色大地，在紅色資源的“開發(fā)——轉(zhuǎn)化——應(yīng)用”中受教育、礪成長，紅色基因得以傳承。

從聆聽到宣講的薪火相傳

尋訪歸來，才是創(chuàng)造的開始。當(dāng)歷史的塵埃被輕輕拂去，真正的使命是將火炬?zhèn)鬟f下去。馬鞍山市采秣小學(xué)五年級紅領(lǐng)巾宣講員陳知行的成長軌跡，便是這一過程的生動注腳。

兩年來，為講好新四軍濮塘作戰(zhàn)指揮部紀(jì)念館以及小丹陽戰(zhàn)斗遺址的故事，陳知行付出了很大的努力。為了讓講述更加詳實(shí)，她反復(fù)查證歷史資料，幾分鐘的講解詞數(shù)易其稿；為了讓講解更加生動，她反復(fù)向?qū)W校老師以及紅色場館講解員請教宣講技巧；為了讓宣講情感更加真摯飽滿，她利用課余時(shí)間前往紀(jì)念館和戰(zhàn)斗遺址，沉浸式地觸摸歷史，接受心靈的洗禮。

“擔(dān)任紅領(lǐng)巾宣講員以來，參與紅色宣講讓我深刻認(rèn)識到：英雄不只是課本上的名字，而是有血有肉、為信念奮斗的人。”陳知行曾多次前往馬鞍山市博物館、文旅局、干休所等地進(jìn)行宣講，去年還作為馬鞍山市第四次少代會代表在大會期間做紅色宣講。“我深知這是一份沉甸甸的使命，自己不只在講故事，還在傳遞一份紅色的力量”。

在馬鞍山市采秣小學(xué)，學(xué)生們從紅色資源的“采集員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)作員”和“宣講員”。他們梳理素材，討論角度，將厚重的歷史轉(zhuǎn)化為同齡人能聽懂、喜歡聽的宣講詞。在老師和家長們的輔助下，學(xué)生們擔(dān)任出鏡宣講員，在自己尋訪過的紀(jì)念碑前、舊址里，錄制了20集主題宣講視頻。鏡頭前的他們，眼神里充滿了對歷史的敬畏和對宣講的自豪。校園里，國防角、主題班隊(duì)會、文化藝術(shù)節(jié)到處活躍著他們的身影。反復(fù)的宣講練習(xí)，不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，更讓紅色故事深深烙印在他們心中，讓學(xué)校紅色課程得以落實(shí)。

紅領(lǐng)巾宣講員陳知行在宣講紅色故事

從活動到課程的生態(tài)構(gòu)建

如何讓澎湃的激情沉淀為恒久的滋養(yǎng)，讓精彩的活動固化為常態(tài)的育人生態(tài)？馬鞍山市采秣小學(xué)的回答是：課程化、體系化、常態(tài)化。

學(xué)校將學(xué)生參與挖掘、創(chuàng)作的本土紅色資源手冊和“追尋紅色足跡 傳承紅色精神”主題宣講視頻，轉(zhuǎn)化為校本課程的“活教材”，讓國防教育帶著濃郁的“本地味”，走進(jìn)道德與法治、語文、綜合實(shí)踐等課堂。學(xué)校還利用樓梯、走廊創(chuàng)設(shè)國防角、打造宣傳櫥窗，通過圖片、心得、手抄報(bào)、小制作等形式展示學(xué)生的尋訪成果；在地面游戲區(qū)設(shè)計(jì)國防主題游戲，讓紅色文化在校園環(huán)境中無處不在。

在入學(xué)禮、入隊(duì)禮、成長禮、畢業(yè)禮等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，學(xué)校精心融入國防教育元素，在光榮時(shí)刻傳承紅色基因，為每一階段的成長賦予特殊的意義。此外，學(xué)校常態(tài)化開展校外實(shí)踐活動，組織師生參觀國防教育基地和紅色場館等，讓育人生態(tài)融入日常“潤心鑄魂”。學(xué)校還申請了省級課題《本土紅色資源融入小學(xué)國防教育的實(shí)踐研究》，將實(shí)踐成果提升至課論高度，為國防教育的深度融合提供科學(xué)指引。

從深情奔赴的踏尋，到自信昂揚(yáng)的宣講，再到日常生活的浸潤，馬鞍山市采秣小學(xué)打通了“開發(fā)——轉(zhuǎn)化——應(yīng)用”的全鏈條，構(gòu)建起一個(gè)以學(xué)生為主體、以本土為特色、以課程為根基、以課題研究為引擎的國防教育新生態(tài)。“一直以來，我們致力于從課程建設(shè)、課堂教學(xué)、活動開展、課題研究等方面協(xié)同推進(jìn)校園國防教育體系的建設(shè)。學(xué)校開發(fā)的本土紅色資源，正是我們國防教育中的重要一環(huán)和創(chuàng)新實(shí)踐。”馬鞍山市采秣小學(xué)負(fù)責(zé)人介紹，“在這里，國防教育不再是抽象的概念，而是可知可感的家鄉(xiāng)故事、身體力行的實(shí)踐探索。它讓國防教育從書本走向現(xiàn)實(shí)，從校園延伸到社會，真正實(shí)現(xiàn)了‘知行合一’。‘培根鑄魂’是我們的育人目標(biāo)，讓國防意識如春風(fēng)化雨般融入學(xué)生的成長血脈，讓捍衛(wèi)紅色江山永不變色的信念代代相傳。這，正是我們新時(shí)代教育工作者肩負(fù)的歷史使命，也是國防教育的意義所在。”

學(xué)校在本土紅色資源開發(fā)成果推廣活動中表演舞臺劇《小英雄雨來》

（記者 謝婷婷 通 訊 員 柴家峰 趙繼峰）