□安徽工業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記  趙穎虹

這個暑假，近萬名工大學(xué)子們在“社會大課堂”中學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、成長。安徽工業(yè)大學(xué)圍繞紅色基因傳承、理論普及宣講、發(fā)展成就觀察、服務(wù)黨政大局、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、基層志愿服務(wù)等六大主題，設(shè)立“挑戰(zhàn)杯”特別專項團(tuán)、愛校榮校尋訪團(tuán)、移動科普團(tuán)、鋼筋鐵骨團(tuán)以及紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利80周年專項團(tuán)等五大專項社會實(shí)踐團(tuán)隊，組織師生深入社會一線，讓學(xué)生帶著專業(yè)課中的問題、思政課中的思考以及成長中的迷茫走進(jìn)工廠車間、田間地頭、社區(qū)基層，將實(shí)踐打造成連接理論與現(xiàn)實(shí)的“轉(zhuǎn)化器”，推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)“帶著問題出發(fā)，帶著答案歸來”的閉環(huán)成長。

一是帶著專業(yè)課上的問題到一線尋找真實(shí)答案。緊扣工科特色，學(xué)校組織“鋼筋鐵骨團(tuán)”“挑戰(zhàn)杯”等專項團(tuán)隊，讓學(xué)生帶著專業(yè)課上的疑問深入企業(yè)、社區(qū)等一線。機(jī)械、冶金專業(yè)學(xué)子跟蹤鋼鐵智能生產(chǎn)線，對比教材中“軋鋼精度標(biāo)準(zhǔn)”與實(shí)際生產(chǎn)中的誤差，直觀感受理論與實(shí)踐的差距；建筑工程學(xué)院團(tuán)隊丈量長江岸線，運(yùn)用專業(yè)知識繪制生態(tài)保護(hù)方案，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用；商學(xué)院“住有宜居”觀察團(tuán)在休寧縣調(diào)研時，結(jié)合專業(yè)為村民解讀住房公積金政策，把“理論公式”變成“解決問題的鑰匙”，深刻理解專業(yè)知識與社會需求的緊密聯(lián)系。

二是帶著思政課上的思考赴各地尋找時代答案。以紅色基因傳承、理論宣講等主題為牽引，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生帶著對“中國之治”的思考深入基層。公共管理與法學(xué)院實(shí)踐隊走進(jìn)金寨縣走訪老兵后，對思政課上的“家國情懷”有了更深刻的體會，調(diào)研感悟兩次被人民論壇刊發(fā)；馬克思主義學(xué)院宣講隊在社區(qū)用“家常話”解讀黨的創(chuàng)新理論，電氣學(xué)院宣講團(tuán)隊在宣講“兩彈一星”精神時，將“大國重器”與專業(yè)課的“精密制造”相結(jié)合，讓思政課的“大道理”在實(shí)踐中變得可觸可感。

三是帶著成長困惑在實(shí)踐中尋找人生方向。針對學(xué)生成長中的困惑，學(xué)校鼓勵學(xué)生們在服務(wù)社會中尋找答案。3000余名學(xué)生參與“揚(yáng)帆計劃”“返家鄉(xiāng)”社會實(shí)踐等，通過服務(wù)、實(shí)習(xí)，學(xué)生們更清晰地了解了社會發(fā)展、行業(yè)內(nèi)容，也更加明確了自身的角色定位和未來方向。